一、初中英语教学中存在的问题
（一）教师没有以生为本思想
加强素质教育，首先需要教师加强自身的素质教育认知，树立以生为本的教育教学思想。对于大部分学生来说，依赖课堂的有限时间很难全面地掌握英语学习体系。语言学习讲究的是日积月累和长线的学习过程，只有学生形成良好的语言思维，才能够帮助他们奠定良好的语言学习基础，因此，教师需要加强对素质教育的认知，转变教育教学方式，加强教师的指导作用，提升学生的个人素质，要求学生进行课下的自主学习和相关研究，不断提升学生的英语素养。在初中日常教学中，教师缺乏以生为本的思想，自然而然地就会导致素质教育被忽视，学生也缺乏主动性和活跃性，课堂质量不高。
（二）教师不注重德育
德育起着引领作用，但是许多教师在日常教学中比较忽视德育的作用，更注重分数，因此，在日常课堂中更侧重于知识点的讲解与应用。并且学生在英语课堂学习中还会面临着一定的问题和困惑，教师没有及时发现这些问题，容易导致学生的困惑得不到解决，无法提升英语成绩，并且缺乏主体价值，从而厌恶英语学科的学习，不利于其学习成绩和综合素养的提升。
（三）教学手段和课堂实践比较单一
初中英语课堂中开展素质教育的手段和课堂实践比较单一，许多教师在进行日常教学时使用的教学手段主要是生硬地讲解，没有赋予多样化的PPT来吸引学生的注意力，学生也缺乏自我表现的机会来展示自己的思考，只能被动地接受教师的引导，思维固化头脑不活跃，学习能力难以得到相应的提高。
二、素质教育推动下，初中英语教育教学方式的创新策略
（一）树立以生为本教育思想
教师需要确立以生为本的教育思想，促进学生彰显自我，凸显学生的个性，推动其自我发展，实现自主探究、自主学习、自我进步的良性循环。素质教育还需要关注心理健康教育，只有学生的心理健康，才能够保证学生学习状态的良好，保证学生有充沛的精力进行知识学习。教师在进行英语教学时，也可以围绕心理健康这一话题来解读一些情绪，例如“Exciting， boring ”等，进而引导学生自主探究“Having fun”这一课的相关内容，从而让学生更快更好地掌握关于情绪的相关单词，并进行分析和升华。除此之外，还可以让学生进行相关的讨论，例如他们在做什么事时会产生什么样的情绪？教师可以让学生进行沟通与交流，并引导学生用积极乐观的心态去面对日常生活。
（二）加强德育渗透，培养道德品质
在初中英语教学中，也要加强德育渗透，只有不断挖掘德育因子，才能够更好地让学生接受思想道德知识的洗礼，提升英语课堂的质量。在英语课上，教师要注意在教学方法上的创新运用，要不断地改进道德教育的手段，从而使英语课的顺利进行，取得更好的效果。把合作探究作为英语教学的一种形式，将道德教育的内容融入到教学中，这样更容易被学生所接受，他们可以在讨论中表达自己的看法，在英语教学过程中，还可以提高他们的道德素质。例如，在教学八年级上册Unit 1“Where did you go on vocation？”的内容时，利用与假期这个话题相联系的方法，让学生用讨论的形式，来探讨假期中出现的不文明行为，并表达出自己的看法。教师在上课的时候，要注意将学生带回正确的价值观上，让他们在讨论过后，对不文明行为有更深层次的理解，从而建立起自己的文明观念。从这一讨论学习中，对提高学生的道德素质具有积极的意义。德育工作对所有科目都起着引领作用，同时在英语课程中加强德育和体育工作也是一种补充和拓展，有利于提升学生的身体素质和道德品质，可以进一步拓宽学生知识学习的途径，引起学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的心理状态。
（三）创设多元教学模式，加强英语实践活动
语言最重要的是实践。因此，在初中英语教学中，应该创设多元的教育教学模式，加强英语实践活动。例如，可以搭建小组合作教学，提升学生的学习能力。将每个班的学生分成五个6到8人的小组，通过小组合作的方式来帮助学生营造学习氛围，加强讨论。在教学七年级下册Unit10“I’d like some noodles”时，不仅要求学生掌握“potato， cabbage， tomato”等重要食物的单词，还要针对养成健康的饮食习惯、保持健康这几个话题来展开讨论，让学生养成自己的健康计划，与日常生活联系起来。除此之外，还可以在初中英语教学中加强情景教学，让学生在对话中养成正确的健康观念，也有利于帮助学生在认知上得到一定拓展。还可以适当开展一些英语游戏来激发学生的学习兴趣，从英语对话和角色扮演的角度让学生开展活动，可以帮助学生培养团队协作精神，提升他们对英语的学习兴趣。
结语：
综上所述，在初中英语教学中，教师需要把握素质教育的中心内容，为学生的自我发展提供方向，在英语教学中，不能只重视分数，而是要提升课堂质量，加强学生的学习能力，开展英语语言活动，锻炼他们的综合素质。除此之外，还需要在英语课堂中渗透部分思想道德教育，培养他们的道德品质。最后，一定要做到以生为本，重视学生的个性发展和心理健康，尽可能地引导学生增强自身英语素养。总而言之，借助素质教育，可以让学生不断把握英语知识的重难点，促进学生的发展与进步，成为新时代高素质人才。
参考文献：
[1]雷曾波. 素质教育在初中英语教学中的应用浅析[J]. 南北桥,2020(2):31.
[2]刘合萍. 谈谈如何把素质教育融入初中英语教学[J]. 教育科学发展, 2021, 3(11):190-192.
[3]刘东荣. 素质教育背景下的初中英语教学[J]. 清风, 2021, 000(010):P.76-76.
作者简介：
张燕玲（1973、10），女，汉族，陕西省城固县人，大学本科学历，1996年毕业于青海师范大学英语专业。中小学一级教师，现任教于青海省西宁市第二中学，1997年参加工作至今一直担任初中英语教师和班主任之职。研究方向：初中英语教育教学。
