前言
在全球化的今天，英语口语能力已成为衡量个人跨文化交际能力和国际竞争力的重要标准之一。对于初中生而言，英语学习不仅是学科教育的要求，更是他们未来社会交往和职业发展的关键技能[1]。然而，传统的英语教学往往重视语法和阅读理解，而忽视了口语能力的培养，导致许多学生虽然英语成绩优异，但在真实语境中却难以开口、不会交流。这种现象的存在，无疑对学生的全面发展构成了障碍。本文试图探讨在初中阶段英语教学中，如何通过有效的教学方法和策略，创造良好的语言环境，激发学生的学习动机，从而有效提升他们的英语口语能力。
一、核心素养导向下培养初中生英语口语能力的重要性
第一，全球化和国际化交流的需求：在全球化日益加深的今天，英语已经成为国际交流的主要语言。培养初中生的英语口语能力，有助于他们未来在国际环境中更好地沟通和协作，从而适应全球经济、文化、教育和科技等领域的国际化需求。第二，提升学生综合语言运用能力：口语能力是语言运用能力的重要组成部分。通过提升口语能力，学生能够更全面地掌握语言，提高语言输入和输出的效率，这对于学生的阅读理解、写作表达以及跨文化交际都具有重要意义。第三，增强学生的自信心和自主性：能够流利地使用英语进行口语交流可以极大地增强学生的自信心。这种自信会激励学生更积极地参与英语学习和其他学科的学习，有利于培养学生的自主学习和终身学习能力[2]。
二、培养初中生英语口语能力的有效途径
（一）创建语言真实使用环境
在核心素养导向下培养初中生英语口语能力的过程中，创建语言真实使用环境是至关重要的。为了实现这一目标，首先需要在课堂教学活动设计中注重实践性和互动性。教师可以设计与生活紧密相关的主题，采用角色扮演、情景模拟、故事叙述等形式，让学生在具体情境中运用英语进行思考和交流。例如，通过模拟购物、旅游、就餐等日常场景，学生不仅能够学习到相关的词汇和表达，还能够在实际对话中锻炼语言的即时反应能力和应对各种交流场合的能力。此外，利用信息技术手段，如视频通话、网络论坛等，可以让学生与外国同龄人进行跨文化交流，从而提升他们的口语能力。同时，校园语言环境的优化也是不可忽视的一环。学校可以建立一个英语角或英语俱乐部，提供一个让学生自由使用英语的空间，举办定期的英语主题活动，如英语演讲比赛、朗诵会、戏剧表演等，以此鼓励学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。此外，校园内的标识牌、公告栏等可以使用双语展示，让学生在日常生活中自然而然地接触到英语，增强他们的语言意识。通过这些举措，学生将能够在真实的语言环境中学习和使用英语，这不仅有助于提升他们的口语能力，还能够让他们在实践中体验语言学习的乐趣，从而更好地促进其核心素养的全面发展。
（二）情境教学，鼓励练习
在英语学习中，口语教学往往被忽视，所以增加英语课堂中的口语教学环节是十分有意义的。然而，许多学生由于腼腆而不敢开口讲英语，有的则由于对复杂的阅读感到畏惧，所以在口语学习过程中难以专心，也未能有效地提高口语水平[3]。此时，教师可以通过创造口语交际情景来激励害羞和没有自信的学生来进行口语教学。因为增加了更多有趣的生活场景，使不喜欢机械训练的学生可以主动地投入到英语课堂中。
比如，在“How are you?”的口语交际场景中，教师如果仅仅要求学生在课堂上阅读课文然后进行对白，就不能使每位学生都能主动地参加。可是，假如创造了一个放假后开学第一天的情景，让学生在对话中寒暄，彼此用英文询问近况，就会让兴致不高的学生也会主动用所学到的词汇和句型互相询问。在此期间，胆小的同学们也会被周围的情景所感染，从而开始进行口语交际训练。由此可见，情景教学能明显提高学生在口语教学中的英语口语能力。
（三）实施小组合作的口语教学模式
英语课堂教学改革是以自主、合作、探究为主的一种新的学习方法。小组合作可以使学生在课堂上进行交流，巩固和运用已学到的知识，并能使他们有机会进行思考、表达和交流，提升口语能力。在课堂口语教学环节中，教师要把小组协作融入课堂教学，使学生能更好地参与到口语教学中去[4]。
比如，在我们学习“birthday”相关知识时，在本课程中，笔者将其分为以下几个部分，以达到高效的口语教学效果。首先，根据学生的综合能力，将其分成若干组，每组约4人。分组完毕之后，教师可以在课堂上设置一个情景，让同学们相互问生日，并进行自由的交谈。在小组协作中，教师和小组长要发挥好学生带头的作用，使学生能够积极主动地参与到英语的交流中来。
又如，在讲授“shopping”相关课程时，首先要明确该课程的教学目的：让学生学会询问价格、选择、付款等基本问题。在确定了教学目标后，可以让学生们进行角色扮演，例如，有人会充当推销员，或者是顾客，再模仿购物过程，让学生在小组合作角色扮演中进行相关口语教学，从而提高口语交际水平。
（四）培养学生的英语口语兴趣
常言道“兴趣是最好的教师”。对学生来说，只有当他们对英语知识产生兴趣时，他们才能主动学习英语，提高口语表达能力。所以，在初中英语口语教学过程中，教师的英语口语教学必须做到高质量，另一个任务就是培养学生的口语表达兴趣。通过适当运用多媒体工具，把学生对所学文章感兴趣的对话画面呈现给学生，或利用动态影像，以激发学生模仿及表演的兴趣。举例来说，在初中英语口语教学课堂中，也存在着许多的游戏形式。
例如，在传统的节庆活动中，教师们可以利用假期的情景来让孩子们去做一些角色的表演，从而加深他们对传统节日的理解，也可以不断增强他们英语口语交流的运用技能。另外，还可以引导孩子欣赏英语动画电影，让孩子在有趣的动画、英语图像和声音的影响下，感受英语的独特魅力，进一步提高学习和口语教学的兴趣[5]。
结语
总的来说，有效的口语教学能够帮助初中生培养良好的口语能力。初中英语教师应明确英语口语教学的重要性，积极设计各种口语教学活动和人才培养项目，从培养兴趣、创造语言环境出发、让学生更自信地用英语表达自己的想法，使他们从小就能形成正确的英语学习意识，提高口语能力。
参考文献
[1]王静. 核心素养下初中英语口语能力提升策略研究[J]. 陕西教育：教学， 2021(5):1.
[2]居海波. 核心素养下初中英语口语能力提升策略探究[J]. 初中时代， 2020(1):2.
[3]张鹏. 在创新中构建英语高效课堂——以初中英语口语教学为例[J]. 初中教学参考， 2021(24):2.
[4]刘萍.核心素养下初中英语口语教学生活化探究[J].校园英语，2021（48）：141-142.
[5]王德恩.浅谈核心素养下初中英语口语教学情境创设模式[J].英语教师，2021，21（22）：53-55+58.
