随着社会不断发展对各个行业与领域提出了更高的要求，很多行业中增设了新的岗位，加强了对学生形象与表现力的考核。在航空院校中开设形体舞蹈课的目的在于通过开设形体舞蹈课程，提升学生的艺术素养与气质。但是在实际舞蹈课程开设中却存在重重阻碍，影响了舞蹈课程预期教学效果的实现。为此航空院校应加强对影响舞蹈课程效果因素的分析，并出具科学的解决对策，优化舞蹈课程，推动教学改革，实现既定教育目标。
一、航空院校形体舞蹈课的现状
随着航空行业的发展，新增了多个学科，航通学科深受学生的青睐，为此有很多学生选择航空院校。为了提升航空院校育人水平，还增设了形体舞蹈课程，但是实际形体舞蹈课程开展效果却并不理想，其主要受到以下方面因素的影响。首先对形体舞蹈课程并不重视，投入较少，由于形体舞蹈课程开展目的在于提升学生气质与健康水平，但实际教学成效无法直观展现，因此院方对此课程的重视程度并不高，对其投入不足。其次，专业形体教师较少，无法满足实际形体教学需求。最后，校内舞蹈设施配备不完善，实践课程开展受到制约，由于以上问题影响了形体舞蹈教学效果。
二、航空院校形体舞蹈课的优化措施
（一）重视形体舞蹈实践，提升学生信心
为了优化舞蹈形体教学效果，教师应重视形体舞蹈训练，借助舞蹈表演，提升学生学习信心。首先教师应重视姿态与形体的培养，加强学生协调性训练，注重轻松教学氛围的营造，以此调动学生学习积极性，促使学生积极参与形体舞蹈训练中，在实际教学这能够加强学生不准确姿态的纠正与指导，帮助学生养成良好的训练习惯与正确的训练方法，使学生具备牢靠的基本功。其次，教师应重视学生气质形象的提升，在实际教学中积极鼓励学生进行舞蹈表演，为学生提供展示自我的平台与机会。随着社会不断发展航空领域竞争越发激烈，为了保证学生能够立足于竞争环境中，教师应加强学生综合能力的培养。促使学生全面发展，提升学生职业竞争力。俗话说“打铁还需自身硬”，为此教师应具备专业全面的舞蹈教学能力，能够传授学生更多的舞蹈技巧，掌握全面的理论知识，促使学生理实结合。例如在教学中，教师应善于运用信息技术授课，将舞蹈教室作为训练场地，运用电子设备将学生日常舞蹈训练过程进行拍摄录制，并在完成录制后，鼓励学生共同观看，一同分析舞蹈训练中存在的问题，并探讨解决对策，帮助学生了解自身训练的不足之处，根据实际问题改正，提升舞蹈训练效果。最后教师在实际教学中应对学生的兴趣进行分析，结合学生的兴趣点设计教学方案，促使学生积极参与舞蹈训练中。教师在讲解形体舞蹈理论知识之前，可以在课堂中播放舞蹈视频及舞蹈歌曲，以此帮助学生领会舞蹈内涵，促使学生能够感知舞蹈的魅力，激发学生舞蹈训练积极性，为学生提供展示自我的机会，教师应遵循公平原则，为每一位学生提供公平表演的机会，促使学生积极参与到形体舞蹈训练中。例如在讲解“鸿雁”课程时，教师在课堂中为学生播放了“快乐击掌”的热身舞蹈，以此作为课堂导入，在此之后教师在课堂中播放了歌曲“鸿雁”，让学生感受歌曲韵律与情感，并进行形体舞蹈示范，在学生对内容有了一定了解后，教师对舞蹈动作进行分解，带领学生逐步学习，在舞蹈课堂结束后，为了提升舞蹈教学效果，教师为学生提供了优秀的舞蹈视频，让学生在课余时间自行模仿与训练，以此优化课堂教学效果。在实际教学中教师借助音乐与舞蹈视频的方式进行形体舞蹈教学，使学生直观感受舞蹈的魅力，掌握了形体舞蹈学习思路。
（二）重点讲解舞蹈形体技巧，提升学生表演水平
为了能够优化航空院校形体舞蹈课程教学效果，教师应加强舞蹈技巧的训练，使学生掌握舞蹈要领，具备良好的形象与气质，实现教育目标。首先，教师应加强舞蹈能力、表现力、技巧方面的锻炼，针对学生实际情况设计针对性的教学方案。舞蹈能力培养主要包含柔韧性、软度等，这些都属于基础舞蹈能力同时也是基础形体舞蹈技能，为此教师应侧重于舞蹈技能方面的培养。其次，教师应掌握好形体教学的节奏，形体舞蹈所属艺术学科，教学周期较长，知识具有系统性，教师不能急于求成，应遵循循序渐进的教学原则，避免设计内容过于复杂或者过难，影响学生学习积极性。教师在进行形体舞蹈教学中给予学生更多的耐心，在学生掌握基础性舞蹈技能后，再进行更高难度的训练 。教师应坚持以学生为本的教育理念，积极了解学生实际需求，基于学生实际情况进行授课。再次，应加强学生艺术表现能力的培养，重视学生 舞蹈表演水平的提升。可以在课堂中为学生播放优秀的形体舞蹈作品，借助优秀作品，帮助学生了解不同的形体舞蹈表演形式，拓展学生的视野。例如在讲解“九儿”课程时，着重传授学生舞蹈技巧与身体形态，引导学生跟随音乐表演舞蹈动作，完成舞蹈表演。
（三）明确形体舞蹈教学目标，丰富教学内容
对航空院校形体舞蹈教学进行优化，应积极了解航空行业对人才的实际需求，将此作为参考明确教学目标，拓展与丰富教学内容，将行业岗位要求融入实际课程中，选择合适的内容融入地面安检、机场服务空乘等教学中。音乐是形体舞蹈的灵魂，为此教师在进行舞蹈音乐选择过程中，教师需根据机场服务类专业形体教学目标及学生音乐水平，加强学生音乐节奏与舞蹈表演能力培养，为学生挑选适合的音乐作为舞蹈教学辅助，使学生根据既定目标针对性学习。促使学生在形体舞蹈学习中形成艺术素养，提升学生气质，便于学生更好的投入航空工作岗位中，满足社会岗位对人才的需求。
结束语：综上所述，航空院校形体舞蹈课程属于新增课程，其开设的目的在于培养学生艺术气质满足职场需求。但是实际形体舞蹈课程设置存在问题，未能发挥预期的教学效果。为此教师应加强形体舞蹈实践训练，增强学生学习信心，促使学生积极训练。加强舞蹈形体技巧传授，提升学生表演水平，结合航空行业岗位需求明确教学目标，引导学生针对性学习，提升学生职业能力，更好的立足于行业岗位中，促进学生就业发展。
参考文献：
[1] 程晨. "论航空院校形体舞蹈课的现状和优化措施." 文学少年 (2019).
[2] 秦訸兮. "试论高职形体舞蹈课程教学的现状及改进对策." 北极光 10(2016):2.
作者简介：赵亦芃，女，汉族，籍贯河北张家口，生于：1984-07，职称：讲师，本科学历，研究方向：舞蹈学。
