“课程思政”，主要是以课程内容为基础，深入探索并挖掘其育人价值，达到“思政”教育元素与课程内容的有机结合。由此可见，“课程思政”不仅仅是思想政治理论课程的主要目标和任务，其他所有课程，作为高等教育的重要组成部分，同样要担负起“课程思政”的重任。
一、抓顶层设计，重价值引领
根据课程思政要求，将课程思政融入人才培养全过程，我校在2019年修订人才培养方案时确立了“以学生发展为中心，以产出为导向，实施持续改进。全面优化课程体系，把价值引领、知识传授、能力培养与素质提升贯穿于人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展，适应民航和社会发展需要的高级专门应用型人才。”的指导思想。将“德智体美劳全面发展，良好的文化素养和高度的社会责任感”列入专业培养目标。2019年开始，我校全面修订专业人才培养方案和课程大纲，新教学大纲须确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。
二、教员方面
“课程思政”的关键教员是“课程思政”的关键，是“课程思政”的设计者、实践者和引导者。习近平总书记指出：“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任”。因此，要有效推进大学“课程思政”，教员必须做到以下两点。首先，教员要树立明确的“课程思政”意识，坚持知识传授、能力培养和价值引领相结合的教育教学理念，并将“课程思政”贯穿教学过程的各个环节。其次，教员要不断提高自己“课程思政”的能力。军校教员的“课程思政”能力主要包括思想政治素质、道德修养、专业素养以及综合文化素养。通过加强思想政治理论学习提升自己的思想政治觉悟和道德修养，具有正确的政治立场和坚定的政治信念，践行社会主义核心价值观，通过专业学习和进修，拓展专业知识，提高专业素养；通过广泛阅读，学习西方通识文化和军事文化，了解英美等西方国家海军尤其是海军航空兵的发展历程，关注其最新动态，更要熟悉本国文化，深刻理解和领会中国传统文化的精髓，了解并关心我国海军尤其是海军航空兵的发展历程、现状及未来，坚定为国家培养优秀的海军飞行员的理想和信念。
三、课前准备
思政教学设计思政教学设计是有效开展“课程思政”的基础，主要包括挖掘思政素材，确定思政教学目标，选择合适的教学方法、设计课堂活动，将思政元素和语言教学有机融合在一起，以润物细无声的方式达到育人目的。挖掘思政素材并确定思政教学目标要遵循针对性、典型性、时效性和思辨性原则。其中，“针对性”是指思政素材要立足教材，并符合教学对象的语言水平、学习动机、学习需求、思想状况等方面的实际情况。“典型性”是指思政素材与教材内容密切相关、深度契合，具有较强的着力点和实效性；“时效性”是指思政素材要与时俱进，虽立足教材又不局限于教材，充分挖掘和利用CGTN、新华网、中国日报等平台上丰富的思政资源，作为教材思政元素的有效补充，可以帮助学员更深刻地感受和认识中国政治、经济、文化等各方面的发展历程，增强学员的民族自豪感和自信心，坚定其实现中华民族伟大复兴的中国梦的理想和信念；“思辨性”是指思政素材具有一定的理论深度，能够培养学员的思辨能力，尤其是分析、评价等高阶思辨能力。教学方法和课堂活动是教学设计的重要组成部分。为更好地实现知识、能力和育人的三重目标，在18级海军飞行学员大学教学中，主要采用POA（产出导向法），突出学员面向实际运用的产出能力，遵循“学用一体”教学理念，设计多种任务型课堂活动形式，例如采用辩论形式培养学员的思辨能力；采用角色扮演形式，增强学员的代入感；采用小组活动，培养学员的合作能力和自我管理能力。课堂活动的多样化，可以不断地给学员创造新的挑战，提高学员学习的主动性和积极性，驱动学员为实现产出任务付出更多的努力，有利于学员内化思政教育内容。
四、抓立项建设，评优秀典型
课程思政示范课程建设离不开人力财力的支持，我校利用中央高校教育教学改革专项资金和学院教研项目资金，实行专项立项，推动课程思政示范课程建设。2019年学院教学研究项目29项立项中，有20项为课程思政项目，其中思想道德修养与法律基础、飞行中人的因素、飞机电子电气系统、民航安全管理四门课程被评选为四川省省级课程思政示范课程。2020年中央教改项目立项12项。截至目前，课程思政示范课程项目共立项32项，31门课程，经费投入合计75.5万元。2020我校印发了“关于开展2020年课程思政校内示范课程评选认定的通知”，组织校级课程思政示范课程申报，共有22门课程提出申报，计划评选出一批校级课程思政示范课程。将课程负责人“政治立场坚定，师德高尚，爱岗敬业、立德树人和教书育人富有成效”纳入评选指标的首位，要求课程教学内容方向正确，价值引领突出，充分体现出新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等思政元素。并将其树立为其他课程学习的标杆，肩负起为其他课程传授课程思政建设方式方法和经验的重担。
参考文献：
［1］课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择［DB/OL］.搜狐,2019-04-10.
［2］四川省教育厅关于全面推进高校“课程思政”建设落实立德树人根本任务的实施意见［Z］.川教[2020]50号:4.
［3］四川省教育厅关于全面推进高校“课程思政”建设落实立德树人根本任务的实施意见［Z］.川教[2020]24号:2.
