一、多媒体技术在高中教育教学中的重要价值及意义
多媒体技术在高中教育中的运用与整合，对高中教育与教学的持续发展具有重大的意义，而运用多媒体技术进行教学的创新，则能更好地解决目前高中教学中存在的制约与弊端。要继续推进现代化、多样化、功能化的现代高中教育和课堂教学。同时，将多媒体技术运用到高中教育和教学中，也能通过创新的教学表现形式，使学生的学习兴趣和积极性得到持续的提升，进而加深对所学知识的认识和提高。创造更加活泼、自由、开放的教学氛围，使课堂中的教学水平和教学效果得到提高。
二、多媒体技术在高中教育教学中的实施策略
(一)多媒体技术在教学方面的实施策略
在高中教育与教学中运用多媒体技术，教师要充分、深入地理解和分析学科的教学内容，并对其进行合理的梳理与建构。另外，在制作课件时，要注重实际的内容，避免过于花哨、形式化，避免使学生分心，妨碍学生对本课程的理解与掌握。另外，在课堂教学课件的内容制作中，除讲述性的内容外，还应将其融入到课堂练习的内容之中。这样，教师就可以获得和搜集学生的学习信息，了解他们的学习状况和需要，以便随时调整课堂的速度，不断地改善课堂的教学质量。
(二)多媒体技术在教学管理方面的实施策略
教学管理是指教学目标的管理、教师的管理和学生的管理。而在实施过程中，要考虑到学生的实际学习需要、基础知识的掌握程度等因素，才能使多媒体技术的运用并达到学生的教学目的。在高中学科教学中，学生的知识层次往往有很大的差别，因此，教师可以根据教学内容的不同，根据不同的学习条件，通过多媒体网络进行检索、分类；同时，针对能力较弱、基础较差的同学，教师还可以通过多媒体网络查找、整理出简单的练习题来巩固学生的基础知识。
三、多媒体技术在高中教学中的应用分析
(一)多媒体技术教学应用对学生的影响分析
1.可以充分调动学生的情感，激发学习兴趣
在教学过程中，要使学生产生强烈的学习欲望，使他们产生积极的兴趣和动力，使他们在学习过程中得到知识和乐趣等等，这些一直都是老师在教学中所要追求的目标。但是，兴趣和动力并非与生俱来，它是由外部世界的新奇、独特性来满足求知欲的需求而产生的。在课堂教学中，媒体既是传递信息的媒介，也是传播知识的工具。多媒体技术教学功能既能传达教学内容，又能改变传统的教学方式、学习方法，调整课堂氛围，创造学习环境，培养学生的学习兴趣。
2.能使学生的主体性得到最大程度的发挥
学习的主体是学生，而兴趣是最好的教师。在传统的教育中，把学生看成是一个被动的知识接收容器，教师讲授优先，以压代教，“满堂灌”“填鸭式”，让学生产生厌倦感，从而丧失学习的兴趣和好奇心，让学生陷入被动。而多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频、交互式网络等多种手段，实现了教学过程的生动、活跃、专注、探究的精神，从被动接受到主动接受。积极的知识获取能有效地调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，并能最大限度地发挥他们的主体性认知功能，由被动式的学习转变为积极的学习。
3.对培养学生的想象力有很好的提高
利用多媒体技术，可以对微观抽象的内容和一些实验进行二维、三维图像和动画的模拟。通过图形、图像、动画、文字、声音等多种形式为学生提供丰富的感官素材，尤其是能够将文字所获取的观念转变为视觉图像，将难以想象的微观世界具体化为宏观，将无法展示的试验具体化。以直观的方式帮助学生了解，可以极大地减少困难，让学生对事物的本质有更深刻的了解，从而顺利地解决教学中的难题。通过这种方式，使学生能在不同的感官中同时参与，丰富的教学内容，使学生所能掌握的记忆表象的数量和品质都有很大的提升，随着时间的推移，想象力的发展也会越来越快。
(二)多媒体技术教学应用对教学改革的影响分析
1.教学内容中运用多媒体技术的效果分析
教学内容是教师在教学活动中向学生传达的重要信息，是学生获取知识、技能和能力的重要来源。多媒体技术应用于课堂，使得教学内容发生了巨大的改变。一方面，多媒体技术已成为教育的一个重要内容，成为师生共同学习的现代认知手段；而教学内容则从外部和内在的层面发生了相应的改变。
2.运用多媒体技术对教学方法的影响
随着教育理念的现代化、技术手段的现代化、教师的教育观念的不断更新，传统的“一块黑板一支粉笔”已经无法适应教学改革与发展的要求。在多媒体技术应用于课堂时，这一矛盾正在逐渐消退。多媒体技术是继书本、黑板、音像等多媒体技术之后产生的一种新型的教育媒介。该系统既包含了以往的教学媒介的所有功能，又根据实际的教学要求，对其进行编辑和整理，使不同的感官能够同时接收来自同一信息的技术，从而实现“虚拟现实”。在教学中，还可以加入一些重要的评论和注释，这是传统的媒体所不具备的。
3.多媒体技术的应用对教学方法的影响
教学方法是教学活动的核心内容，是实现教学目标、完成教学任务的有效保障。现代教育方法由传统的课堂讲授改为启发型，提倡教与学的协作，以讲为导向，以激励学生的情绪。使学生在学习过程中积极地参与，从“以教为主”到“以学为主”，从“被动听讲”到“主动摄取”，从“要我学”到“我要学”，使学生的主动性得到充分的发挥，从而使学生得到全面的发展。它是在现代教育理念的指导下，对教学方式的一种有效的改善。多媒体技术在教学中的运用，促进了教学手段的整合，为教师和学生提供了多方面的需要。
四、结束语
多媒体技术的出现带领着教学进入了一个崭新的时代。多媒体教学提供了其他教学手段所无法替代的服务，为教学提供了一种全新的教学方法。随着教育与教学改革的不断深化与发展，多媒体技术作为高中教育教学中一种必不可少的教学工具，可以有效地弥补和打破传统的教学方式。多媒体教学应该引起教师们的普遍关注，持续推进教学质量和效益。
参考文献
[1] 顾峻峰.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].数学学习与研究,2019,(24):48.
[2] 牛朋朋,刘佳.浅谈多媒体技术在教育教学中的应用[J].新课程(下),2019,(11):128.
[3] 陈亚平.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].读写算,2019,(25):29.
[4] 汤景军.多媒体技术在教育教学中应用的研究[J].当代教育实践与教学研究,2018,(08):36-37
[5] 蔡成镇.多媒体技术在教育教学中的应用研究[J].教育现代化,2018,5(07):339-340.
