在当今全球化的时代背景下，文化自信成为了国家发展和民族复兴的重要精神支撑。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿园作为幼儿教育的重要场所，肩负着培养幼儿全面发展和传承文化的使命。
一、“纸”在幼儿园体育活动中的应用价值
（一）促进幼儿身体发展
纸作为一种轻便且易于加工的材料，能够被巧妙地制作成各种适合幼儿使用的体育器材，例如纸球、纸棒和纸飞机等。当幼儿参与到相关的体育活动中时，他们的大肌肉群和小肌肉群都会得到有效的锻炼。使用纸球进行投掷、接球等动作，可以增强上肢的力量和协调性；挥动纸棒进行击打、挥舞等操作，能够锻炼手臂和肩部的肌肉力量以及动作的准确性；而放飞纸飞机则需要幼儿掌握合适的姿势和力度，这有助于提升手部和身体的协调配合能力。
（二）培养幼儿创新思维
纸所具备的可变性和可塑性为幼儿提供了无限的创造空间。幼儿可以凭借自己的想象和创意，通过折叠、剪裁、粘贴等方式将一张平凡的纸变成形态各异的形状和物品。在这个过程中，他们的思维不再受到束缚，想象力得以自由驰骋。他们可能会将纸折叠成一只小船，剪裁出一颗星星，或者粘贴出一个小动物。每一次的尝试都是对传统认知的突破，每一个新的想法都是创新思维的萌芽。这种不受拘束的创作过程能够极大地激发幼儿的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和生活积累宝贵的创新思维经验。
（三）传承中华传统文化
纸作为中国古代四大发明之一，承载着深厚的历史文化底蕴。在幼儿园体育活动中融入纸的元素，不仅仅是一种简单的材料运用，更是一种文化传承的生动实践。通过教师的讲解和引导，幼儿能够了解到纸的发明对于人类文明发展的重要意义，知晓其漫长而精彩的发展历程。在亲手操作纸制作体育器材的过程中，幼儿能够亲身感受到传统文化的魅力所在。
二、“纸”在幼儿园体育活动中的实施策略
（一）选择合适的纸材料
根据体育活动的目标和幼儿的年龄特点，选择不同质地、厚度和颜色的纸张是极其重要的。对于手部力量和动作熟练程度较高的大班幼儿，应当挑选质地较硬、厚度适中且具有一定韧性的纸张。在制作需要承受较大力量和复杂动作的体育器材时，卡纸是理想的选择。其硬度和稳定性能够满足大班幼儿对于器材质量和操作难度的需求。不同的体育活动目标同样影响着纸张的选择。进行投掷类活动时，对于大班幼儿，可选用具有一定重量和质感的报纸，这样既能保证投掷的距离和力度，又能锻炼他们对力量的掌控能力。而对于装饰类体育活动，色彩丰富、图案多样的卡纸能充分激发大班幼儿的想象力和创造力，让他们能够设计出更具创意和个性的作品。
例如，在“纸飞机大赛”的体育活动中，大班幼儿可运用硬度较高的卡纸，通过复杂的折叠技巧和精细的调整，制作出具有更好飞行性能的纸飞机。他们在这个过程中能够深入探索空气动力学的原理，提升自己的科学认知和实践能力。在“纸球大战”活动中，大班幼儿使用废旧报纸制作的纸球，能够更好地控制投掷的力量和方向，增加游戏的竞技性和挑战性。
（二）设计多样化的体育活动内容
组织幼儿进行纸球投掷、纸球接力、纸球大战等游戏，对于大班幼儿来说，具有更深入的锻炼效果和教育意义。在纸球投掷游戏中，大班幼儿需要更精准地运用手臂和腰部的力量，将纸球以更高的速度和更准确的方向抛出，这对他们上肢肌肉的力量、爆发力以及身体的协调性都提出了更高的要求。纸球接力活动中，大班幼儿不仅要快速奔跑并准确交接纸球，还需要在团队合作中发挥领导作用，协调小组的节奏和策略，进一步提升他们的速度、反应能力以及团队协作能力。而纸球大战游戏则更具趣味性和竞技性。
例如，在开展纸球投掷活动时，对于大班幼儿，可以设置更远的投掷距离和更小、更具挑战性的目标，如移动的靶子或多个分散的目标，要求在规定时间内准确命中更多的次数。在纸球接力活动中，可以增加接力的距离和难度，如设置障碍或要求采用特定的传递方式，激发大班幼儿的竞争意识和团队协作精神。
（三）引导幼儿自主参与和探索
在体育活动中，教师应给予幼儿充分的自主空间，这是至关重要的。教师不应过度干预或主导活动的进程，而是要鼓励幼儿自己去探索和尝试。通过让他们自己运用纸张创造新的玩法和游戏，幼儿能够充分发挥想象力和创造力，不再受限于固定的模式和规则。这种自主探索的过程能够有效地培养幼儿的自主学习能力，使他们学会主动思考、积极实践。
例如，在一次以纸为主题的体育活动中，教师提供了各种纸张后，不做过多的指导。有的幼儿将纸张折叠成扇子形状，然后模仿扇风的动作来进行“扇风比赛”；有的幼儿把纸揉成团，玩起了“投纸团进框”的游戏；还有的幼儿把纸连接起来，变成了“纸跳绳”。在这个过程中，当纸张容易散开时，幼儿们自己想办法用胶水或者胶带固定；当游戏规则不清晰时，他们通过讨论和协商来确定。通过这样的自主探索，幼儿不仅玩得开心，更重要的是在不知不觉中提升了自主学习和解决问题的能力。
三、结语
综上所述，在文化自信的视角下，“纸”在幼儿园体育活动中的应用具有重要的价值。通过合理选择纸材料、设计多样化的活动内容、引导幼儿自主参与和探索等实施策略，能够充分发挥“纸”的教育功能，促进幼儿的全面发展，培养幼儿的文化自信。幼儿园教师应不断探索和创新，将“纸”这一传统材料与现代教育理念相结合，为幼儿创造更加丰富多彩的体育活动。
参考文献
[1]许青.幼儿教育中户外体育活动的价值与实施策略研究[J].文科爱好者,2023(2):208-210.
[2]王丽.晨间幼儿园户外混龄区域体育活动的价值与实施策略[J].教育科学(引文版)[2024-07-10].
