作为中职教育工作中的重要内容，学生价值观的培养深受学校和教师关注，因为这对于学生的个人修养与道德品行养成具有重要的影响，更是影响着未来学生的发展。故此，有关中职院校有必要加强学生开展社会主义核心价值观教育，将其融入到有关学科课程中，从而加强学生价值观的培养。地理学科作为蕴藏丰富育人资源的学科之一，能够加强社会主义核心价值观的渗透，促进学生的全面发展。基于此，本文以中职地理课程为例，针对社会主义价值观在其中的渗透路径加以探究，总结有关的渗透措施，这对于引导学生树立正确价值观、践行价值观具有重要作用。
1中职地理课程中渗透社会主义核心价值观的意义
1.1发挥地理学科育人功能作用
地理学科是中职教育中的基础学科之一，包括地理人口知识、自然知识、地域知识等内容，通过开设地理课程，能够向学生传授基本的地理常识，加强地理学习技能的培养，帮助学生发展综合思维，提高区域地理认识等，从而全面提高地理核心素养，契合地理学科教育教学目标。与此同时，地理学科中蕴藏着可持续发展理念等，可用于引导学生树立科学观念，利用学习的地理知识服务区域经济发展，身体力行地践行社会主义核心价值观，起到一定的传播作用。因此，在中职地理课程安排与实施过程中，社会主义核心价值观的渗透具有重要意义，有助于充分发挥出地理学科的育人功能作用。
1.2培育学生正确的思想价值观
中职地理课程安排与实际教学过程中，通过渗透社会主义核心价值观，有助于加强学生正确思想价值观的培养。众所周知，社会主义核心价值观蕴藏深刻的思想精髓，通过课程内容与社会主义价值观理念的融合，更有利于帮助塑造学生的世界观、人生观以及价值观，培育正确的科学态度，形成正确的价值取向，进一步提升道德素养，加深对于社会主义价值观的理解，并勇于用自身行动去践行，更好地落实我国现代教育要求，推进我国社会主义事业建设与发展。
2社会主义核心价值观在中职地理课程中的渗透路径
2.1树立德育教育理念
为实现社会主义核心价值观在中职地理课程中的有效渗透，地理教师需要树立德育教育理念，因为本质上，社会主义核心价值观与德育教育内涵相同，均是以培育学生良好的品德素养、个人修养为目的。所以，要想实现地理课程中社会主义核心价值观的渗透，教师必须树立德育教育理念。与此同时，地理教师需要加强社会主义核心价值观的认识与学习，深刻领会其中的精神核心，避免在课程教学中出现形式主义问题，这将影响中职地理课程教学效果。例如，某中职地理教师以立德树人为教育根本任务，十分注重自身言行，经常采取进修、培训等方式提升自己，强化自身对于社会主义价值观的理解，并在地理教学中灵活加以运用，地理课程中的德育教学能力过强，深受上下一致认可。
2.2梳理地理教材内容
中职地理课程设计与教学过程中，如果一味地盲目渗透社会主义核心价值观，这可能会产生适得其反的效果。就地理学科教材而言，由于知识量较多，涉及人文、自然等地理知识内容，部分领域课程与社会主义核心价值观的渗透不相适应。故而，地理教师应该提前梳理地理教材内容，加强地理教材内容的把握，以便实现地理教材内容与社会主义核心价值观的有效融合，起到真正的思想渗透作用。具体梳理地理教材内容时，地理教师应该做好以下几点：第一，加强地理课程教学标准的研究，加强教材内容的掌握，并细致化的分析教学目标，找寻并确定符合社会主义价值观融合的关键点，为后续课程教学渗透提供思路指导。第二，当确定地理教材内容与社会主义核心价值观的融合点后，教师需要充分利用地理教材内容，例如：引导学生思考资源开发与利用问题、如何实现“中国创造”等，适时地渗透社会主义核心价值观教育理念。通过教材内容的梳理和分析，合理设计和安排地理课程内容，从而完成知识的迁移，在无声中加强学生的素养培养。
2.3创新课堂教学方法
2.3.1创设生动教学情境
由于大部分中职学生具有学习散漫、注意力不集中、学习能力弱等问题，若是采用传统灌输式的教学方法，学生只是在被动地听课，并不能实现社会主义核心价值观在课程中的有效渗透，导致学生的品德素质提升无从谈起。因此，教师需要创新教学模式与教学方法，利用先进信息技术创设生动教学情境就是常见的教学举措，有助于正确思想观念的引导，调整学生学习状态，实现学生地理课堂参与度的提高，进而充分发挥学习的主观能动性，在学习驱动力下实现社会主义核心价值观的渗透。例如，某中职地理教师讲到人文地理方面的内容时，为大家播放了关于人文地理方面的视频，瞬间吸引了学生的注意力，创设了生动的教学情境，学生沉浸在其中领会了人文地理的美好，帮助学生培植了家乡情怀，树立了人地协调观，发展了地理思维等，最终取得了令人满意的教育成果。
2.3.2利用社会教育资源
社会中蕴含许多教育资源，而地理课程内容与学生们的社会生活密切相关，为达到社会主义核心价值观的宣传教育效果，地理教师可以引入社会实例、社会热点等，利用社会教育资源，引导学生进行问题分析和探究，加强学生知识与能力的培养，并提高对于社会主义核心价值观的认识，更好地规范学生思想与行为，取得良好的价值观渗透教育效果。例如，某中职地理教师以社会热点素材为引，引导学生小组围绕“我国海洋权益该不该维护”进行交流探究，最终引导学生们树立了爱国、和谐、可持续发展等思想观念，达到了落实核心价值观宣传教育目的。
3结语
综上所述，中职地理课程教学与学生社会主义核心价值观的培育二者之间具有紧密的关系，教师可以在地理课程教学中渗透核心价值观思想，同时价值观思想的渗透能够提高地理课程教学的质量，学生获取地理知识的同时，还能树立正确的思想行为意识，利于全面提高学生的核心素养。但是，如何实现社会主义核心价值观在实际地理课程教学中的运用成为关键，为此，有关中职地理教师需要把握社会主义核心价值观的本质内涵，结合学生爱好兴趣与实际教学情况等，采取多样化的融入方式，引导中职学生树立正确思想观念，用自身行动加以践行，进一步促进新时代中职教育事业的良好发展。
参考文献
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