新时代新征程，以落实党的行动方针为根本，以促进高职院校学生全面发展为目标，以实事求是、改革创新为实践路径切实开展好思想政治教育，是高职院校教育工作者为之努力的奋斗目标。但在开展思想政治教育的过程中会受到教育水平、学生接受与理解能力、学生兴趣等因素的影响，使得思想政治教育的开展面临较为严峻的挑战。因此，如何体现思想政治教育的思想性、理论性、亲和力，充分发挥思想政治教育的育人价值，结合学生需求与实际情况创新思想政治教育方法、途径，已经成为一项重要的研究课题。
一、新时代背景下高职思想政治教育的创新价值
近年来，职业教育改革持续推进，党和国家高度重视职业教育的人才培养，反映出职业教育的发展趋势与社会用人需求。高职院校思想政治教育与职业教育相辅相成，思想政治教育侧重于思想引领、行为约束，职业教育则侧重于职业生涯规划、职业技能提升，二者目标相同，旨在通过适切性教育让高职院校学生满足社会需求，为高职院校学生开辟更加广阔的就业空间。有效开展思想政治教育，为职业教育的实施开辟了新路径，通过思想上的感召、强化与指引，让广大高职院校学生树立大胸怀，在中华民族伟大复兴中树立职业理想，根据国家发展战略、格局以及各行业领域发展需求，有目的地提高自身职业技能，牢固树立服务社会的意识，在校期间积极学习专业课知识、掌握技术。由此可见，思想政治教育是培育学生职业理念的必然选择。
二、新时代背景下高职思想政治教育的创新策略
（一）利用多媒体教学设备创设情境
目前，高职院校的学生以“00后”为主，他们生活在信息技术飞速发展的时代，教师利用多媒体教学设备创设教学情境，能为学生带来多重体验，容易调动他们对于思政课的学习兴趣，进而提高高职院校思政课的教学质量。
例如，在进行高职思想政治教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的内容学习时，在学期新课开始阶段，教师可利用网络信息技术搜集《走近毛泽东》等纪录片，以播放纪录片为课程的导入环节。学生通过观看纪录片了解伟人的事迹，帮助学生生动、深刻地理解毛泽东思想的内涵。学生观看相关纪录片之后，会对毛泽东思想等知识内容产生学习、探索的兴趣，在兴趣的驱使下，主动学习教材中马克思主义中国化两大理论成果、社会主义建设道路初步探索的理论成果等内容，不断提升高职院校思政课的教学质量。
（二）将案例教学法融入高职院校思政课教学
高职院校思想政治课程内容具有较强的理论性。案例教学能够引导学生结合生活实际深入学习思想政治课的内容。教师在开展案例教学的过程中要引导学生依据思想政治课程内容对案例开展思考、分析、交流等，并帮助学生掌握分析案例与解决实际问题的方法，进而发展学生的核心素养。
例如，在高职院校思想政治教学过程中，教师可在案例教学中融入三个环节，一是案例讲解，教师可利用多媒体教学设备播放暴雨洪涝灾害、四川泸定地震等新闻视频，面对灾难和困境，中国共产党勇担使命，领导人民胜利渡过难关，结合视频内容对案例进行具体的解析。二是进行案例讨论，教师可组织学生以小组为单位，对案例内容进行讨论，分析中国共产党是如何同人民群众保持血肉联系，是如何维护最广大人民的根本利益的。三是对案例进行总结，由学生发表对案例的理解并由教师进行总结，进一步讲述我们党在这些事件中的具体作为。例如在应对自然灾害时，人民子弟兵奔赴前线帮助困难群众，体现党始终坚持将广大人民群众的利益放在第一位。案例教学可充分体现出启发性与实践性，促进学生间的沟通与交流，强化学生对于思想政治课程知识的运用能力，进而提升高职院校思想政治课程的教学效果。
（三）以评价为手段，提升高职院校思想政治课的教学质量
教学评价是促进学生发展的重要方式，通过教学评价端正学生在思想政治课程中的学习态度，帮助学生弥补思想政治课程学习中的不足，也能让教师意识到自己在教学内容、教学方法等方面的不足。如此一来，教师和学生都能依据教学评价进行针对性的调整与优化。在高职院校的思政课程教学中，教师应积极开展教师评价、学生自评、生生互评等多种评价。在这一过程中，学生也能更好地关注自身的学习状态。
例如，在进行高职院校思想政治课“毛泽东思想的形成和发展”这一内容教学时，教师依旧遵循组间同质、组内异质的分组方法将学生分为若干学习小组，小组任意选择分析“毛泽东思想形成的社会历史条件”“毛泽东思想发展和历史进程”等论题。在小组开展讨论前，教师将提前设计好的评价卡发放到学生手中，每张评价卡的评价标准一致，并设计两个评价主体，一是学生对于自己的评价，二是学生对小组其他成员的评价。评价内容可从小组讨论活动中的学习态度、在思想政治课程中的学习方法与习惯、在小组讨论中的具体表现等方面展开。如具有良好的合作意识、能够独立思考、和组员开展高效讨论、能够运用创造性的思维解决问题、及时完成讨论任务、收集小组讨论资料等。
三、结语
综上所述，目前来看高职院校思想政治工作整体呈现出了一派欣欣向荣的良好发展态势，各项工作都在教育部门的综合部署下有序展开。为进一步促进高职院校思想政治教育工作实现质的飞跃，我们必须站在理性思考的角度对思想政治教育工作的实施情况，予以全面、科学、合理的评估，在对其中的问题、不足、困境等予以深度梳理的基础上，为高职院校思想政治教育未来工作重点、难点的划分，目标的制定，提供方向和引导，促进思想政治教育工作的精准化、高效化。在未来的工作中，高职院校方面要在对以往思政教学成果进行深度总结的基础上，发挥问题导向价值、发挥时代引领作用，有重点、有针对、有选择地走好思想政治教育工作的创新改革之路。
参考文献：
[1]胡晓燕.新时代高职院校思想政治教育创新发展态势研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2022，35（6）：93-96.
[2]王凯.新媒体时代高职院校思想政治教育的实效性及提升策略[J].辽宁师专学报（社会科学版），2022（5）：77-79.
