本文主要以小学少先队德育活动创新思考研究为重点进行阐述，对少先队德育活动内容进行分析，其次从少先队德育活动中引入信息技术、融入传统文化创新少先队德育活动和开展社会实践活动创新德育活动等几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。
一、少先队德育活动内容
第一，安全教育。在针对少先队德育内容筛选时，需要结合学校的实际发展情况和学生对内容的接受能力，才能展开高质量的德育教育。安全教育是学校教育中的重要组成部分，在少先队德育活动中引入安全教育，不仅让学生提升安全意识，也让德育活动内容更为丰富，与学校的整体教育有紧密结合，实现开展少先队德育的价值。可以通过组织一些与安全知识相关的主题活动，如，安全演讲、主题征文、手抄报、消防安全进校园等，让学生在提升安全知识的同时，加强自身的安全意识。第二，诚信教育。诚信是做人的根本原则，在少先队德育活动中融入诚信教育，促进学生形成良好品质和高尚德行，为学生传播有关诚信的英雄事迹和故事，对校园中一些诚信行为进行表扬，不断促进学生可以感知诚信教育的更多机会，是帮助学生树立良好素养的有效方法。第三，感恩教育。针对少先队德育活动中科学地融入孝德文化，符合德育教育目标。在少先队德育活动开展过程中，可以在学生学习的环境长廊中布置孝德文化，在墙上张贴有关孝德的典型事例，给学生的精神带来思想促动。
二、小学少先队德育活动创新策略
（一）少先队德育活动中引入信息技术
开展少先队德育活动要设定明确的教育目标，其开展内容也要有针对性，德育活动中所设计的每一个环节，都要具备其明显的主题意识，确保参与者可以感受到其中的教育意义，这样才能受到内容影响，促进学生心智成长。为进一步充分发挥少先队德育活动的教育有效性，在对活动的设计中要将学生的思维逻辑和年龄特点作为参考因素。小学生由于年龄较小，对事物的认知能力有限，对直观的事物有更深的印象，教师可以抓住这一特点来开展德育活动，信息技术的引入刚好可以解决这个问题，将教育内容更加形象具体化，让学生更好地体会其中的教育意义。例如，在开展“学雷锋纪念日”主题活动中，利用信息技术为学生呈现《雷锋》电影，帮助学生从电影中学习雷锋精神，对雷锋充认知和了解有全新的认识，鼓励学生深入学习雷锋精神。在观看完《雷锋》电影后，教师可以鼓励学生表达出自己的真实感想，提出引发学生思考的问题：你最喜欢电影中哪个情景，说一说原因。在观看电影之后你想对雷锋说说说些什么？在整个少先队德育活动中，将电影作为教育线索，促进学生在电影中学习雷锋的可贵品质，深入电影中学习雷锋精神，实现学生综合素养的提升，也为学生的德育综合发展打下坚实基础。
（二）融入传统文化创新少先队德育活动
随着社会的不断发展，西方文化逐渐对我国文化产生一些影响，很多学生对我国传统文化缺乏基础了解，会直接影响到学生人生观、价值观和世界观的形成。教师作为学生教育中的指导者，有必要强化学生对传统文化的了解，深层次地认知传统文化精神，明白弘扬和发展传统文化是自身的责任。针对少先队德育活动，可以选取一些传统节日对学生展开文化渗透。例如，在元宵节来临之际，组织猜灯谜、做元宵，带领学生开展包粽子和放风筝等活动，让学生在知识文体活动中深入了解传统节日的意义，提升学生自身对民族文化的自豪感，主动承担起发扬民族文化精神的重任。另外，有关传统文化的“民族精神代代相传”少先队品牌活动，以爱国主义为核心，让少先队员的德育活动更加多样化，在活动开展中引导学生开展“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为内容，通过三个了不起活动内容，感受中国文化的魅力之处，为学生实现伟大中国复兴做好基础。
（三）开展社会实践活动创新德育活动
活动本身就能吸引学生的注意，不仅是因为活动充满互动性和趣味性，让学生更愿意参与到德育活动中，保证学生长时间保持积极的参与心态。所以，在德育活动设计中，要采用新颖的设计方法让内容具有多元性，进而激发学生积极参与德育活动中。社会实践活动已经成为创新德育活动主要的有效途径之一。社会实践活动能够让学生真正参与到社会中，在少先队实践德育活动中，一方面让学生可以从生活中介绍教育，另一方面可以在社会实践中体会其中的趣味性。例如，可以在“世界环境日”组织学生开展“我是环境小卫士”在社会中的活动，教师可以带领学生到城市广场对周围的环境开展环保工作，确保学生可以在捡垃圾等爱护环境的实践活动中，明白保护环境的重要性，地球是人类生活的家园，保护环境人人有责，提升学生要爱护环境，不随意乱扔垃圾的良好行为，教师可以在实践活动中为学生讲解一些破坏环境给人们带来的危害，帮助学生从心底树立保护环境的思想观念，鼓励学生通过自身行为进而影响身边人，争做新时代好队员，为学生加强德行品质提供保障和支持。
三、结语
综上所述，进一步实现小学少先队德育活动的创新思考，在一定程度上促进学生的整体素养和德育教育，加强学生的素质教育。在实际少先队德育活动开展中，教师不仅要通过学生的认知和自身能力来设定德育活动，也要遵循明确的教育目标展开活动设计，让学生的德育教育更加完善和创新，让学生在少先队德育活动中有一个好的学习体验，提升学生自身的情感认知，逐渐让学生树立正确的价值观念，强化学生自身的道德品质，为促进学生全面发展打下坚实基础。
参考文献
[1]张培培.契合小学生思想,多角度完善少先队德育工作[J].吉林教育,2021(7):2.
[2]王云.新时代少先队活动与德育在小学教育中的融合探索[J].2020.
