2019年4月16日 ，国务院办公厅印发了《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革的任务。为贯彻执行“知行合一、工学结合”的办学方针，几年来，我们开设的会计实训课程一直秉承着“三教改革”的理念，坚持进行课程改革，进行课堂革命，落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善课程评价机制，取得了良好的课堂效果。
一、我院会计实训课程进行“三教改革”的重大意义
我院的会计专业设置会计实训课程已经20多年了。随着国家提出的职业教育的“三教改革”，我们率先在会计实训课程中进行实施。多年来，我们一直坚持学以致用的原则，从单纯的手工记账实训发展到电算化会计实训，实训教室也从普通的教室开发到先进的机房。在我们逐步的摸索中，实训课程的“三教改革”已初显成效。一方面为所有实训课程如何取得更好的效果进行了改革试验，另一方面为会计专业的发展摸索改革的方向。在数智化的时代，实训课程的建设更具有挑战性，实训结果其实是可以用学生的专业就业率直接体现出来的。
二、我院会计实训课程进行“三教改革”的实施
（一）组建高素质、高水平的实训课程教师团队
教师，是上好一门课程的带领人。进行“三教改革”的首要任务，在于教师方面的改革。为此，我专业对实训课程的教师团队进行了重新架构。
1.团队教师老中青结合、结构合理
为提高教学质量，贯彻《国家职业教育改革实施方案》，我院大数据与会计专业的会计实训课程组建了专门的教师团队。目前教授会计实训课程的老师有5名。老中青教师都有，既利于教学研究，老带小，又充满激情和活力。
2.团队教师具备双师型
任课教师全部具备双师型教师资格。而且都拥有在企业实际从事会计工作的经历。具备处理各种会计事项的实际工作能力。在会计实训课程中，能够发挥自己在企业获得的知识储备、技术技能的优势，指导学生进行会计实训练习，顺利解决学生遇到的每一个问题，帮助学生进行准确的职业判断。
3. 团队教师顶岗实践
为不断提高教师的实训教学能力，每到寒暑假期间，团队的老师们还会到不同行业的企业进行顶岗实践。在企业实践过程中，老师们不但要参与企业的日常工作，写成实践项目报告；还要完成教学案例、项目的搜集整理工作，完成教学案例编写，为下一轮实训教学储备丰富的资料。
（二）开发编写高质量的教学教材
我院“三教改革”的第二项改革，是教材方面的改革。编写一本政治思想正确、专业内容编排得当、通俗易懂的实用教材是办好一个专业、讲好一门课程的基本条件。
1.根据课程标准制定实训教材标准，使教材符合高职教育特点
《国家职业教育改革实施方案》中指出，高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。而高素质技术技能人才的培养，除了要拥有一支素质技术过硬的教师队伍外，还需要有高质量的学习工具和资料——教材。为此，我们根据会计实训课程的标准，制定了会计实训教材的编写标准，细化为编写大纲和条目，力争每一个实训项目和具体的业务既能体现课程思政的内容，又紧密结合企业的实际情况。既符合高等职业教育的特点，又切合产业发展的模式。实训教材的业务形式和内容全部来自于教师在企业顶岗实践中搜集整理的案例资料，有针对性的进行挑选、整理、加工，注重实用性和通用性。既能在对基础理论知识进行回顾复习的基础上进行实训演练，又能更好的与企业实际业务相结合。在教材内容的编排和选取上，我们还对很多企业进行了调研，根据企业提出来的对会计人员业务能力的相关要求，我们编排了一定的专项内容进行练习。
2.配套实训教材，开发信息化教学教材资源
现在的职业教育，正处在数智化飞速发展的时代。只有纸质的教材有时候还是不太方便的。为此，我们在编写纸质教材的同时，也开发了同样内容的电子教材，方便在实训机房使用。在上课过程中，我们可以方便的调取电子资料，进行各种票据的比对、填写。并进行信息化操作处理，随时和纸质账务处理进行核对。
3.随时修订更新实训教材的内容
《国家职业教育改革实施方案》第九条中规定，职业教育教材每三年要修订一次，这样才能使职业教育跟上产业发展的步伐。会计相关法规条例的变化，尤其是相关税法条例税率的变化之快，迫切要求我们的实训教材不能三年才修订一次，而是要随着会计环境的变化随时进行修订和调整。实训教材的文字少，各种票据繁杂多样，修订起来非常麻烦。数据勾稽核对、账表制作、修订答案、修改PPT。只要有一个地方进行修订，后面的这些工作都要同时进行修正。每年修订教材的工作量之大可想而知。但是为了学生们学习、训练都紧跟会计行业的变化，我们作为教师也就必须及时完成教材的更新修订。现在，为了适应新的形势，我们正在抓紧开发活页式实训教材。
（三）丰富教学方法，进行教学方法的改革
以前，我们的实训课程是老师对业务先进行分析讲解，然后学生先编制会计分录，进行核对后，填制记账凭证，登账。走的就是先理论后实践的路子。现在我们有多种教学方法在课堂上循环使用。
1. 业务（岗位）分组实训
我们的实训资料是一个生产企业一个月完整的业务。首先将基本业务分成几个部分，如出纳、采购、销售、生产成本核算等。由同学们自己熟悉企业资料，把同类业务挑选出来。然后同学们自由结合成小组处理业务，组内同学互相打分进行实训结果评价。最后小组轮岗进行第二轮实训，由老师进行各个小组的打分评价。
2.分组对抗实训
每10笔业务为一组比赛内容。所有同学都要对同样的业务进行会计手工账和电算信息化技术处理，包括编制记账凭证、登记会计账簿。手工账由同学们互相评判打分，电算化处理直接看结果。可以要求上传凭证截图、账簿截图、截止到某一笔业务的余额数字。看谁的用时短、准确率高。
3.单机演示实训
利用实训室的教学软件，给每一个同学讲课的机会。演示的同学将他对业务处理的操作过程通过网络展示给所有同学。其他同学注意观看，找出其操作错误的地方，然后一一进行点评。这种实训演练的好处是同学们印象深刻，下次基本不会再犯同样的错误。比老师反复强调管用很多。
4. 深入挖掘思政元素
在进行实训时，同学们不仅仅对每一笔业务进行处理，而且要对该笔业务的发生是否合理合法合规进行思索探讨。比如对购买的材料价格的变化巨大的原因进行分析，在实际工作中是否有采购人员索要回扣的现象发生；对发生的罚款进行原因分析，总结，工作中应该细心少犯或不犯错误；对企业给灾区的财物捐赠的事项进行赞扬学习。总之，实训课，不仅仅是技能的练习，更是加强思想教育的良好机会。但要润物细无声，让同学们自然而然的生成爱岗敬业勤俭节约尊驾守法的观念，不能僵硬死板的灌输。
三、我院会计实训课程进行“三教改革”的成果
经过这几年的持续改革，会计实训课程“三教改革”的实施效果非常显著。首先同学们非常喜欢上实训课，而不是把再实训课称为“撕（原始凭证）、裁（原始凭证）、粘（原始凭证）”的手工课。其次，通过各种不同的方法，同学们处理业务的能力大大提高，不论是参加会计大赛，还是到企业工作，都得心应手。再次，本课程经过“三教改革”，取得了大量的素材资料，实训的网络课程也同样精彩。我们要继续深化改革，与企业一起合作，为实训课程开辟新思路、新视野、新方法。
