引言：对于高中时期的学生，其学习模式、知识累积及心智成熟度已相对完备，对于课堂教学模式，已经完全适应，适应的后果便是降低学习兴趣以及效率。新素质教育模式，要求用创新性的教学手段进行高中教学，强化高中语文课堂教学的质量及效率，需要将课堂教学手段进行创新，突破传统教育模式枷锁，寻求真正适合学生的教学方法，让学生寻找到语文学习精魄，调动学生求知欲、学习积极性，提高教学质量，将新型教学手段作用发挥到极致。本文提出以下创新性教学手段。
一、重视多媒体教学手段
多媒体在我国教育体制的完善下，几乎成为普遍性的教学辅助手段，但在高中教学中，多数教师为追求书本知识进度，选择忽略多媒体教学，认为多媒体教学浪费时间。这种片面化的思想严重限制教师以及学生的思维，不利于学生进行丰富有趣的学习体验。长期进行书本教学的高中学生更需要新鲜事物来点燃学生的学习激情。因此，教师想要长久性维持学生的学习积极性，要在日常教学中重视多媒体的辅助方式，用新型的教学方式促使学生更高效地学习语文。【1】
例如，在学习《林黛玉进贾府》时，其中包含非常多又有趣的场景，如：“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路；方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来；说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来...”，这些场景仅仅通过书本，再靠学生凭空想象是完全不够的，达不到教学需求，需要更真实生动的教学资料来展示出来，让学生通过影视资料来加深印象，仔细品味文中语言与现实影视资料所展示出来的不同，再将两者结合，配合学习知识得到更深层地吸收。教师边讲解边让学生体会影视教学，可以与知识配合性地教授，如：“同学们，在看完影视资料后，你们可以告诉我这篇文章主要在讲什么吗？”，教授对学生提出总结性要求，学生在多媒体教学下也会更加集中精力，总结问题也会十分轻松，学生回答：“我觉得，这篇文章主要通过写林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富丽堂皇，生动地描写了贾府这一富足之家的奢侈生活，也一定程度上揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等人物的思想性格。”，这样用新型教学手段配合师生互动，课堂效率将会得到提高，学生更愿意上语文课，积极性提高，课堂学习效果也会进一步提升。
二、强化小组学习手段
学习并不是一个人的事，学生间的相互配合有利于学生个人学习效果加速提升。随着年级上升，高中阶段的语文学习内容难度系数也在提升，单靠个人进行学习，遇到问题不仅耗时长，也常常出现学习进度缓慢、耽误学习时间、效率低下等状况，遇见问题教师更不可能一一解决，会更浪费时间，效率低下。此时，组建小组，将学生相结合进行教学学习就很有必要，学生对知识了解程度基本处于同一水平，科学分配的学习小组，不仅能促使学生间学习成绩的提升，还有利于友谊的巩固，更能够提高学习效率，降低教师教学压力。【2】
例如，教师根据学习成绩及日常表现情况进行分组，按学生个人综合能力进行组内成员安排，学习较好且自律性强，积极向上的学生安排为组长，依次分配组员及副组长，小组内成员为一体，要团结向上，互帮互助，学习成绩好的帮助后进生提高学习成绩，共同进步。如，在学习《雨霖铃》时，教师分配几个任务：“第一、明确柳永其人的个人信息，以及其词作风格；第二、进行朗读，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和意境；第三、体会一下《雨霖铃》的情景交融的艺术特色，等会进行小组展示。”，教师布置完任务时，组长分配好工作，小组内成员各自分工，都投入到学习中，互相配合，总结答案，极大提高了课堂学习效率，学生通过讨论研究给出答案：“柳永，宋朝人，原名三变，排行第七，世称柳七。此词为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作，倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。其艺术特色又有融情入景，虚实相济的特点。”学生回答完后，教师再进行点评。通过小组合作学习，既促使所有人更积极主动地参与到学习中，又让课堂高效进行，使教学任务顺利完成。
三、加强拓展性学习手段
传统教学方法中，总以课本为主，导致学生学习内容片面客观，思维固化。教师要引导学生突破固化思想，拓展课外知识，丰富学习内容，开阔眼界，从而更深层次地看待事物。
例如，在教师讲解完《逍遥游》后，学生刚开始很难理解，难以理解古人思想，教师就可以带领学生了解作者庄子，如：“庄子是迫于腐败封建社会之压抑，才更追求自由，但碍于现实，只能通过文字寻求解脱。”，这样拓展学生思维，能让学生从多个角度理解文章，提高理解能力，学习能力。
四、总结
综上所述，高中阶段的语文学习更需要改革创新，教师要寻求更新颖的教学手段，帮助学生走出传统教育模式的束缚，配合素质教育，打造高效高中语文课堂。
参考文献：
【1】纪宏涛. 新课改背景下高中语文教学的创新方法[J]. 作文成功之路：教育新干线（中）, 2016(7):73-73.
【2】何瑾. 浅谈高中语文教学方法之创新[J]. 南北桥, 2017(3):51-51.
