社会越来越关注对于小学生的教育方式，力求找到最适合当代小学生成长教育的方式。当前校园环境的建设与开展农耕文化教育可以让学生体会到农耕的乐趣，同时也可以让学生更好地理解课文，故事中的田园生活。让学生走进大自然，将学生的德育教育与实际教学相结合，感受农耕文化的魅力。本文首先阐述了劳动教育的意义与德育教育现状分析，然后主要针对农耕文化进行探讨，得出开展农耕文化教育所带来的优势。
一、实施劳动教育的主要意义
（一）有利于促进学生综合发展
劳动教育能够促进学生德、智、体、美、劳全面发展。从德育层面来看，劳动教育既能帮助学生建立良好的劳动意识和观念，还能帮助学生树立正确的劳动行为和态度；从智育层面来看，劳动教育可以将现代化生产技术传授给学生，让学生能够学习现代化的理论知识以及相关的技能，从而培养学生的劳动创造性；从体育层面来看，劳动教育可以加强学生的身体素质，达到强身健体的目的；从美育层面来看，劳动教育可以使学生在劳动中形成关心他人、帮助他人的良好品质，进而提高学生的审美能力。
（二）有利于学生形成良好的劳动价值观
学校进行劳动教育的主要目的是让学生形成良好的劳动价值观。劳动价值观决定了劳动教育观，社会主义劳动教育的核心目标是促进学习者形成正确的劳动价值观。因此，学生形成良好的劳动价值观极其重要，这不仅是将“劳动光荣”转变为“劳动幸福”的一种观念，还是让学生意识到劳动最光荣的教育理念。所以，在小学道德与法治课中融合劳动教育，既能让学生有目的性地学习知识，还能培养学生热爱劳动的意识。
（三）有利于学生形成社会化的转换
“劳动是一种创造。”人类的创造力、创新力也不是一蹴而就的，而是通过不断劳动而逐渐形成的。人类在劳动中得到了创新和创造，在劳动中获得了丰富的精神文化，从而使人类更加愿意积极主动地去劳动。而将小学道德与法治教学与劳动教育相融合，是为了在传授学生劳动知识、技能的基础上，让学生形成较好的劳动意识，使学生更加主动地参与到社会大生产中，进而实现社会化的转换。
二、小学生劳动教育现状思考
（一）并未落实劳动教育以及相应的教学规划和大纲
在小学阶段，若是单单依靠道德与法治这门课程来融合劳动教育，学生是无法较好地形成良好的劳动意识以及习惯的。虽然教育部门对此有相关的规定，明确要求确保劳动教育的效率和质量，也对其制定了有针对性的教学规划和大纲，但由于以往并未将道德与法治课程归纳到升学考试中，所以部分教师并未对其给予过多的重视，在实际小学教学中也不会认真去实施，因此，劳动教育的效果并不乐观。
（二）缺少劳动实践的机会
想要更好地进行劳动教育，就需要家庭与社会的支持，若只靠学校教育，那么其效果也不会理想。虽然学生可以在学校中学习到比较基础的劳动理论知识和技能，但最为重要的精神品质需要学生在平时的生活中进行培养。目前一些家长认为学生的考试成绩是最重要的，并未过多地重视学生的劳动教育，不会主动去培养学生的劳动习惯。再加上目前学生的学业压力大，也没有过多的时间参与劳动实践，这也给学生的劳动教育带来了一定的影响。
（三）劳动教育方式缺乏有效性
一些教师并未重视劳动教育，所以也不会在劳动教育上花费太多的时间和精力，教学内容枯燥乏味。根据当前小学劳动教育的情况来看，一般教师所采取的教学方式是播放劳动相关的视频，让学生以观摩、娱乐等形式进行学习，但是这种方式会给学生带来一定误解，认为劳动就是表演活动或是一个任务，只会让学生觉得劳动只需要观摩，不需要自己动手实践，长此以往，学生自然也不会了解劳动价值观的实际意义。另外，便是教师自身的劳动意识和素质不过硬，试问一位专业知识和素质不过硬的教师，如何能够培养出具有劳动素养和劳动意识的学生呢？
三、农耕文化提高学生劳动素养的路径分析
（一）教学中融入实践
教学改革规定道德与法治教育需要将理论知识与实践相结合，增强教学内容与生活实际之间的联系，通过对学生的理论教学，提升学生解决生活实际问题的能力。因此，教师应该在教学中融入实践，运用生活化的教学模式。小学生的认知水平是有限的，他们的思维能力没有完全形成，并不能完全理解教师讲解的一些理论性知识，因此，教师应该避免过于形式化的教学方式，需要对学生进行引导，让学生在实践体验中学习到专业的知识。例如，在教授《我是小学生啦》一课的主要目的是让学生快速地适应小学的生活，鼓励学生自己整理自己的书包。在进行教学的时候，能将本课与《我的校园》相结合，让学生们先完成自我介绍，将自己的年龄、姓名等告诉大家，引导学生快速地熟悉彼此，之后，教师要带领学生参观学校的环境如教室、操场、办公室、升旗仪式场所等，学生在参观的过程中能让小学生快速地适应校园的环境，让学生对校园有更加清晰的认识，也更容易拉近学生之间的距离，让学生更加信任教师。通过这种方式进行教学有助于提升教学的效果，能促进教学活动的有效开展，也能将教学知识生活化，让学生更好地理解课本中的知识。
（二）家长介入，与学校配合
为了提升道德与法治教育对于学生的影响力，教师不能将教学活动局限在课堂之上，而是要调动家长的力量，引导家长配合教学活动的开展，明确自己在教学活动中的重要性。学校可以通过召开家长会等方式对家长进行宣传，让家长清晰地认识到道德与法治教育的重要性以及自己在学生教育过程中的重要性。例如在教学《走，看花看草去》的时候，可建议家长带领学生参与户外活动，让学生近距离感受大自然的魅力。
（三）树立学生感恩意识和朴素的心态
在当前生活中，孩子的得到过于简单，促使学生并不珍惜得到的一切。通过农耕文化教育可以培养学生具有一颗感恩之心，感恩父母给予的一切，感恩老师对他们的教育，感恩农民伯伯所种下的粮食，感恩每一个为社会奉献的人们。通过朴素的农耕教育，让学生感受到简单朴实的生活方式，去除学生内心中的功力，也让学生可以更好的发展。学校加强对学生的德育教育，通过朴实的方式让学生感受大自然的魅力。
四、结语
近年来我们通过对学生进行农耕教育，让学生感受到农耕的乐趣，在农耕过程中培养了学生注重科学，勤劳勇敢上进的品质。农耕文化对学校的德育工作起到了重要作用。小学生的教育就如同对一个种子进行培育，只有利用好的材料，好的农耕方式才可以收获到优质的成果。对学生的德育工作也需要不断的发掘学生的个性，在农耕文化教育中保证学生天真单纯的性格。
参考文献
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