新教育模式是否能得到很好的实施，并能有效地适用于学生身上已经成了教育部门重点关注的问题之一。改变传统的教学模式，采用有效且多元化的教学方法，尊重学生的发展需求，培养独立的思维意识，不断地优化新的教学方法。加强对中职计算机教学创新策略研究对培养计算机人才意义深远。
一、信息化背景下中职计算机教学现状
随着我国经济和社会的发展，对职业技术人才的需求量越来越大。目前，中职学校普遍都开设了计算机课程。但是，我们发现，目前中职计算机教育的现状不容乐观，主要存在以下几个问题：学科本身复杂难懂;专业分布不够合理;人才培养模式相对落后;办学条件和教学资源欠缺。因此，要在教学中真正做到创新教育并非易事。
二、中职计算机教学改革创新的必要性
创新精神是人们能动性的一种特殊表现，以不循常态、独辟蹊径为标志。这种不满足于既有状态而着力开拓的思维方式，就是创新精神。在计算机技术发展日新月异的今天，知识和技能也需要与时俱进。这不但对学生的学习能力提出了更高的要求，而且也对教师的授课能力提出了更大的挑战。
1.素质教育的要求
高素质的人才对一个国家的发展是至关重要的。素质的定义通常包含多个方面，而创新素质无疑是其中的一项重要组成部分。计算机课的教师，在教学中应注重对学生创新能力的培养，使学生能够进行独立思考和科学的思考，为其今后发展奠定科学的思想基础。
2.由计算机课程特点所决定
计算机课程容纳了现代科技领域的许多知识，对其他学科的变革、更新和发展起着直接或间接的引导和促进作用。综观计算机课的课程内容，计算机软硬件基础知识是概念性很强的知识。操作系统的应用，文字处理软件、电子表格软件的应用是实践性很强的内容。同时，相关课程之间互相交融，有着密切的联系，具有较强的综合性。
因此，计算机教师必须从实际出发，充分发挥创新精神，根据实际情况决定工作的方式方法，要本着对学生负责、对计算机教学质量负责的态度，发挥自己的聪明才智，努力钻研，群策群力，才能更好的完成教学任务。
三、学生创新能力培养的几点措施
1.注意计算机教学中的问题、加强学生实践能力
当前教育过程中还存在一定的问题，例如教育模式单一、教学方法遵循守旧等等。根据社会调查发现，现在有很多学校的教学方法观念陈旧，许多老师还是遵循着以前的教学模式，在教学过程中采用“填鸭式”的方法，这种教育方法十分不利于学生的发展和思维意识的培养，长期采用这样的教学方法，会让学生产生逆反心理和厌学情绪。随着社会发展要求越来越高，很多学校课程专业课设置单一，则无法满足社会的发展要求。由于相应的专业课时比较少，学生们的专业意识又比较薄弱，导致了学生的专业知识少之又少。教学内容单调，课堂上缺少互动，难以调动学生的学习兴趣，长期以来，会很难实施学生的主观学习意识。学生的计算机水平参差不齐，专业能力差。计算机设备是计算机专业学生在学校经常接触的电子设备，但是他们对计算机的了解还是停留在表面，如果进行深层次的操作，很多学生的操作水平是零基础的或者是有限的。所以，提高学生的整体实际操作水平，就需要采用多元化的教学模式，实操与理论相结合，吸引出学生的主动学习兴趣。书面知识过于隐晦，实际操作也不强。计算机是一门以实际操作为主的学科，如果过于注重书面知识，会导致学生的实践能力较低，无法完成上机实际操作。缺少理论和实践结合的机会，有一些教材内容过于难懂，学生听着像天书，但是没有及时的上机操作，导致对理论的理解不是很清楚。
2.加强计算机创新能力教学、提高学生凝聚力
分析学生的发展需求，学生在学习过程中，老师要及时对学生的学习任务进行细化分析，了解哪些知识是学生已经学过，但是不理解的，哪些是没学过的。在实践过程中，老师要给学生自由发挥的空间，支持鼓励学生大胆的创新，根据自己的想法把实际操作完成得更好。学生只有明确自己的目标，有自己的想法，才会对学习任务有一定的了解，寻找合理有效的解决方法。因材施教，采用差异化的教学模式，中职学校的学生因为周围环境的不同。学习环境的好坏导致了其自身水平的良莠不齐。如果采用填鸭式的教育理念和统一的教学方法，会很难让学生的水平得以提高。应该根据学生的自身水平和兴趣点，有针对地去因材施教，这样才能使学生更好地发展。营造良好教学环境，巧妙地融入学习知识，分析学习目标的知识点并将其一一罗列，了解学生的学习困难，有针对地营造课堂学习环境，快速地让学生进入学习状态，结合实际理论，设计出符合理论知识的实操作业，引导学生“抱团取暖”，增强学生间的团队凝聚力，在教学过程中，如果要促进学生的学习能力，提高整体的学习水平，则需要引导学生团队合作，理清团队合作的意义，以及合理的学习分工，明确自己的职责，进而增强大家的团队合作意识。
3.细化中职学校计算机教学内容、创新教学模式
针对一些不能自主学习，学习意识比较薄弱的学生，不要提出太高的要求，可以在下课期间多交流沟通，掌握其对知识点的不足，并给出合理的学东西建议。对于一些有基础且学习意识较好的学生，则要在学习过程中适当的提高学习难度，挖缺学生的学习潜力，同时，老师也不要一直墨守成规，应充分地利用社会主流的信息技术与学生多交流沟通，这样既照顾了学生腼腆的性格，又营造了轻松愉悦的学习氛围，有效地促进学生的自主学习。在实操时，可以根据学生周边的商品进行“logo”有奖竞猜，老师设立相应的奖品，答对题目减免作业之类的奖励。比如说：这个logo是哪个企业的，哪位同学在生活中用到过，他的设计理念是什么，有没有进行模仿设计过。在大家相互回答时，课堂氛围也就营造出来了，这样有利于学生吸收成功的学习设计理念，增加其自身的文化积累。实践是检验真理的唯一标准，唯有理论和实操相互结合，才有助于学生更好地吸收知识点。在期末考试时，大多学校注重理论考试，不注重实践操作。最终导致了学生的探索能力下降。然而中职学校的计算机理论知识内容单一、学习方式单调，又缺乏实际操作能力，有的学生甚至为了考试死记硬背。深入探索学习知识的少之又少。
结语：总之，不管是社会还是知识都处在一个不断变化与革新的过程中， 处在这一环境下，中职学生要想得到发展，自然需要良好的创新意识， 而在中职计算机教学中实施创新教育，能够培养出更多优质的创新人才。
参考文献：
[1]薛雯.中职计算机美育课程融合地域文化的实践研究[J].美术教育研究，2022，No.271（12）：110-111.
[2]左元晨.基础教育阶段中止计算机发展的策略设想[J].中国民族博览，2022，No.229（09）：78-80.
