国画是一种独具民族特色的绘画艺术，是优秀传统文化的载体。引导学生学习和鉴赏国画作品是初中美术课程的一项重要内容，也是开展审美教育的有效途径。在不断深化素质教育、大力弘扬传统文化的背景下，初中美术国画欣赏课教学的受关注度得到了明显提升。就绘画艺术层面而言，国画历史悠久，在世界绘画领域占有较高的地位。初中美术教师要积极承担相应的责任和义务，引导学生从多个角度欣赏和感悟我国的传统艺术，从国画艺术的民族特色中吸收营养，从而为国民素质教育的顺利开展提供保障。
一、指导学生掌握国画欣赏技巧
随着新课程改革的落实，初中美术教师越来越关注国画欣赏课程，并在课程安排方面有所创新。部分学生缺乏必要的国画欣赏技巧，在国画欣赏过程中难以获得较大的突破。这就需要教师在技巧引导上加大力度，在教学改革的过程中，让学生捕捉国画的独到之处。学生欣赏国画作品，不仅需要观察和鉴赏画面，而且需要运用技巧分析其中的内容与内涵。对此，教师可以让学生欣赏国画的不同部分，并在此过程中为学生传授一定的鉴赏技巧。一是欣赏画工。画工是画面形象，一幅国画作品的质量主要是通过画工体现的。在这一过程中，学生要注意欣赏画家的绘画功力，分析其对线条、笔墨的运用，发现作品的独到之处。二是欣赏书法。国画与西方的油画等作品不同，画家往往会在绘画过程当中加入一定的诗句，这些诗句常常有着画龙点睛的作用。国画中的书法质量会在整体上影响整个作品的质量。三是欣赏印章。国画作品上往往会有画家的印玺，或者是题字、题词者的私章，这实际上也是国画欣赏中不可忽视的一部分。学生可以细细品味印章的印文、雕工、位置等，发现其中独特的审美安排。
二、结合现代技术开展国画欣赏
教师在对国画欣赏课程开展设计和教学实践时，将信息技术作为重要的辅助工具，可以让学生的欣赏学习更加生动直观，从而激发学生的学习热情，为学生鉴赏能力和美术素养的发展创造良好的条件。信息技术可以在国画欣赏中发挥特别的作用，教师应在不同的欣赏环节巧妙地运用信息技术，充分满足学生的欣赏需求。在引导学生欣赏国画作品的色彩时，教师可以运用信息技术手段，在讲解中加入细致入微的说明。在引导学生鉴赏国画的构图方法时，教师可以运用多媒体工具直接呈现国画的构图情况，让学生进一步了解国画的构图技巧。如，在欣赏《渔庄秋霁图》时，为了让学生了解这幅作品在近景、远景、中景安排方面体现出的巧思和独特的构图，教师可以利用多媒体直观地展现作品，让学生在了解作品画面结构的同时感知画家超然物外的心境。
三、有效结合诗词创新国画鉴赏课程
单一的国画欣赏容易让学生产生抵触心理，影响学生的欣赏兴趣，进而制约国画欣赏课程的开展。针对这一情况，初中美术教师要创新安排国画鉴赏活动，把国画欣赏和语文学科中的古诗词内容联系起来，让学生正确认识诗中有画、画中有诗的境界。教师通过将古诗和国画欣赏相结合，能够帮助学生深入理解国画的意境，降低理解国画内涵的难度。如，在引导学生欣赏顾恺之的作品《洛神赋图》时，为增强学生对这一作品审美内涵和意境的理解，教师可以为学生呈现曹植的作品《洛神赋》，让学生把欣赏古诗和国画作品联系起来，体会作品中的诗意，并通过古诗分析，帮助学生梳理绘画作品的内涵。在国画欣赏课程的结尾部分，为了检验学生的学习成果，教师可以为学生提供一些古诗词，鼓励学生主动为诗词配上国画，以提高学生的审美素养。
四、补充背景信息以提高鉴赏深度
初中生的认知和眼界具有一定的局限性，文化底蕴相对不足，难以保证鉴赏深度和鉴赏效果。因此，初中美术教师需要在国画欣赏课程教学中为学生补充作品创作的时代背景和作者信息，辅助学生欣赏作品，引导学生深入观察作品中的人物情绪和情感。教师可以在鉴赏活动当中主动为学生补充与作品相关的背景资料，让学生的欣赏更加深入和全面；也可以把收集资料的任务交给学生，鼓励学生通过自主了解与作品相关的背景信息，增进对国画艺术与国画作品的了解。
五、巧妙融合音乐以优化国画欣赏
音乐和美术存在着天然而又密切的联系。教师在初中美术国画欣赏当中恰当地引入音乐，不仅能够为学生营造活跃宽松的学习氛围，而且有助于学生深入理解国画作品的气韵。音乐在渲染情感方面有着独特的优势，而美术欣赏活动往往难以脱离情绪的调动。缺少情感色彩的欣赏会影响学生的情感体验，降低学生的认知效果。因此，教师可以在美术欣赏教学中融入合适的音乐作品，为学生的艺术鉴赏创造良好的条件。
六、结语
新时代的初中美术教学要求教师改变重技巧、轻欣赏的教学模式，关注学生在美术欣赏活动中的经验积累和审美能力的发展，全方位地培养学生的艺术鉴赏能力，引导学生形成正确的审美观。国画是我国的传统绘画形式之一，教师需要让学生在鉴赏活动中传承国画艺术，领略我国优秀传统文化的独特魅力，增强学生欣赏国画作品的积极性和主动性，让国画鉴赏课程成为学生艺术素养和文化素质综合发展的平台。教师要积极提高自身的国画艺术修养，累积教育实践方法，以便在教学中为学生树立榜样，优化教学指导方法，增强学生的国画欣赏动力。
参考文献：
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