高血压是慢性疾病一种，属于常见和多发性疾病，主要发病群体为老年患者，和老年患者身体机能减退，各器官功能减弱有较大关系，并且随着社会发展人口老龄化加剧高血压患者逐年增加，该疾病病程较长，能够诱发并发症，导致患者生活质量下降或者死亡，因此该疾病患者应该积极治疗[1-2]。但是部分患者疾病认知水平较低，相关疾病知识了解较少，疾病预防效果较差，导致患者发生风险事件，因此应对患者实施护理干预同时进行程序化健康教育，以此稳定患者心理状况同时提高患者治疗依从性，进而稳定血压水平，减少并发症发生率[3-4]。所以本院在2021年3月-023年6月之间，选择60例在我院治疗高血压患者，进行分析高血压护理干预应用程序化健康教育的临床效果。具体内容如下：
1资料与方法
1.1一般资料
研究样本从在我院治疗高血压患者中随机抽取，共计60例，样本抽取开始时间为2021年3月，抽样结束时间为2023年6月，均随机编入参照组（N=30例）和试验组（N=30例）。参照组男15例，女15例；患者年龄59岁-77岁，平均（65.14±4.16）岁；病程1年-10年，平均（5.15±1.35）年。试验组男16例，女14例；患者年龄60岁-78岁，平均（66.11±1.29）岁；病程1年-11年，平均（5.22±1.35）年。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
纳入条件：患者临床资料完整无缺少；患者可正常沟通无障碍；患者了解本次研究目的并同意参与和签署同意书。
排除条件：患者沟通存在障碍；患者有精神和心理疾病；患者伴有严重并发症；患者药物过敏；患者长期酗酒；患者肝肾功能存在障碍；患者中途转院；患者不同意参与本次研究。
1.2方法
参照组即常规护理干预，患者入院口头讲解注意事项，指导患者饮食和运动，强调遵医用药重要性，登记患者基本资料，了解患者疾病信息等。
程序化健康教育即试验组，（1）实施书面健康教育，由于口头讲解，部分患者理解不一，导致患者接受较差，因此对患者发放健康手册同时进行健康教育，针对健康手册内容进行逐一讲解，告知患者疾病诱因和治疗办法，以及并发症预防等，通俗易懂话术帮助患者理解疾病知识，并适当举例说明，保障患者加深印象，从而提升疾病知识水平。（2）针对性健康教育，患者疾病信息不相同，身体健康状况不相同，因此在书面健康教后，实施个体健康教育，该教育更具有针对性，对患者身体状况以及基本资料进行评估后，制定针对性健康教育计划，为患者演示如何用药、运动、饮食等，针对注意事项详细说明，提高患者治疗依从性。（3）实施群体健康教育，定期举办健康知识讲座，由专家讲解疾病知识，对患者进行鼓励，对患者生活不良习惯危害进行说明，告知患者正确生活习惯，以及疾病预防等，患者可在讲座后进行沟通，提高认知水平。（4）实施社交网络健康教育，通过公众号、微信群等方法展开健康教育，群内定期发送相关疾病知识文字和视频，主要讲解注意事项，如在四季变换中如何做好疾病预防等，同时为患者提供饮食制作短视频，便于患者了解如何正确饮食，为患者提高太极、八段锦等视频，可以鼓励患者积极参与打卡，改善患者身体素质，对患者问题积极回答，必要时可以进行视频访视，及时处理突发问题。
1.3观察指标
（1）对比分析组间患者健康行为评分状况[5-6]。根据调研表了解患者健康行为状况，即健康饮食、遵医用药、适当运动、规律生活，分值范围（0-25）分，评估后分值趋向于0则健康行为改善较差。
（2）对比分析组间患者生活质量评分[7-8]。评估患者生活质量，依据量表即SF-36，评估涉及内容共计4项，每项内容均为（0-100）分，评估分值趋向于0则患者生活质量状况较差。
（3）对比分析组间患者血脂血压水平。统计患者TG（甘油三酯）、TC（胆固醇）、DBP（收缩压）、SBP（收缩压）的指标水平。
（4）对比分析组间患者护理满意度。本院自制调查问卷了解患者护理满意度，分值最低限为0，分值最高限为100，根据分值划分3级，即优秀、良好、较差，对应分值为（83-100）分、（63-82）分、（0-62）分，护理满意度为减去不满意的百分比和。
1.4统计学分析
SPSS19.0系统对研究数据进行收录整理，（x̄±s）及[（n）%]体现计量数据及计数数据，依次采用t、X2实施核查；P值＜0.05时，说明差异明显，统计学存在意义。
2结果
2.1分析组间患者健康行为评分状况
试验组患者健康行为评分明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。表1为统计数据。
表1.组间患者健康行为评分状况比较（x̄±s，分）
2.2分析组间患者生活质量评分
试验组患者生活质量评分明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。表2为统计数据。
表2.组间患者生活质量评分状况比较（x̄±s，分）
2.3分析组间患者血脂血压水平
试验组患者血脂血压水平明显好于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。表3为统计数据。
表3.组间患者血脂血压水平比较（x̄±s）
2.4分析组间患者护理满意度
试验组患者护理满意度明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。表4为统计数据。
表4.组间患者护理满意度比较[（n）%]
3讨论
高血压疾病分为继发性和原发性，该疾病会诱发心脑血管疾病等，具有较高的致残率和死亡率，由于饮食和生活习惯发生较大变化，导致高血压疾病逐渐年轻化，但是主要群体为老年患者，该疾病主要以药物治疗为主，但是患者有不良饮食以及生活习惯等，造成治疗效果较低，进而影响患者生活质量，加重患者以及家庭负担，因此应对患者实施护理同时提高患者认知水平[9-10]。
程序化健康教育，能够弥补常规护理不足之处，从多方面对患者进行健康教育，促使患者加强相关疾病知识，了解疾病诱因，治疗办法，以及纠正不良生活习惯等，促使患者血压水平稳定，利于患者身心健康[11-12]。该护理模式通过对患者实施书面健康教育、个体健康教育、群体健康教育、社交网络健康教育，利于患者在院可以和护理人员积极沟通，了解疾病信息，评估个人疾病信息后制定针对性健康教育计划，促使教育更具有针对性以及重点，通过专家讲座患者对疾病知识又更深入了解，进而提高疾病认知水平，通过社交网络健康教育可以对患者出院后健康状况进行了解和监督，进而稳定患者治疗效果，促使患者身心健康发展。
研究证明，试验组患者护理满意度明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组患者血脂血压水平明显好于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组患者生活质量评分明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组患者健康行为评分明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，高血压护理干预应用程序化健康教育的临床效果显著，具有临床推广意义。
【参考文献】
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