一、小学班主任班级管理工作要点
（一）教学管理
在班主任的班级管理基本框架中，教学管理是主要内容，教学管理工作的茶德茶道理念如何，直接影响教学质量和效果。小学阶段是学生知识输入的阶段，对学生的成长和影响是多方面的。这就需要班主任对教学管理工作进行茶德茶道理念创新，提高班主任对于班级管理工作的认知和理解，优质的班级教学管理方案的形成对小学生的成长有积极意义。
（二）德育管理
小学阶段的教育要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，这是素质教育对现代教育提出的新要求。现代小学生的道德品质的强化需要学校教育发挥作用，班主任作为学生成长的第一责任人，德育管理工作的推进和展开十分关键。优质的德育管理空间的塑造，能帮助小学生在良好的德育场景下进行学习，久而久之，对这一群体的道德品质的强化有显著影响。
（三）安全管理
近年来学校校园安全事件频发，安全管理工作成为班主任管理工作体系的关键一项。为此，在安全管理方面要积极探索茶德茶道理念管理方案的形成，将安全管理渗透到方方面面，确保学生安全意识的形成。小学生安全意识薄弱，班主任应以多元的形式开展安全管理，提高规避生活中潜在危险的意识，帮助小学生健康成长。
（四）生活指导
班主任是班级的管理者，要肩负起自身使命，对小学生开展生活指导工作。不单单要教会学生知识，更要让学生学会生活，更好地走进社会、融入社会。学生在校园场景中接触到的社会生活经验偏少，为此班主任要对生活指导工作进行茶德茶道理念革新，让社会、家庭与学校的通道得到开拓，指导学生学会生活、学会做人，增强小学生的社会适应能力。
二、小学班主任班级管理工作的现实困境
（一）班级凝聚力不足
班集体的凝聚力能直接反映出班级管理工作的质量，从目前小学班级凝聚力的情况调查来看，凝聚力不足的情况普遍存在。比如在面对一些集体活动和集体劳作的项目时，大多数学生的第一选择是逃避，而不是直接面对，缺乏一种向心力，这种缺少凝聚力的表现并不利于学生成长。对影响班级凝聚力的因素调查发现，课外活动时间偏少、活动内容枯燥、缺乏对学生个体特征的关注成为主要影响因素，这些问题的存在都需要班主任在班级管理工作中做出优化与革新，从而提升班级凝聚力与向心力。
（二）班级文化氛围不浓郁
班级文化是一个班级发展的灵魂，每一个班级都有独特的文化属性，这与组成班级的人员有着直接关系。但在传统的教育框架当中，班级管理的工作重点始终是围绕教学管理展开，对于文化氛围的创设与营造关注度不足，在德育管理和安全管理方面缺乏足够重视，缺乏对学生价值观的正确引导。为此，要不断去探索班级文化氛围的创设渠道和途径，以优良的班风建设为学生的成长服务。
三、小学班主任班级管理工作的茶德茶道理念思考
（一）教学管理茶德茶道理念
教学管理是班级管理工作的重点内容，教学管理的效果如何对学生的影响是多方面的。班主任要充分利用教学管理的茶德茶道理念，挖掘教学管理的内在价值。首先，班主任要结合小学生的实际情况，制定教学管理的具体方案和计划，并明确管理目标、管理内容等细节要素。其次，教学管理实践要明确教学侧重点，在教学任务的安排上充分考虑学生的个体需求情况，保证教学管理细则得到有效落实，维持班级良好的教学秩序和环境。最后，在教学管理的过程中要勇于创新，以学生的学习需求为改革的根本方向。教学管理是对教学全过程的管理与系统优化，教学管理服务的依旧是学生群体，要围绕学生体验展开。作为班主任管理工作的主要难点，教学管理的艺术是赋予课堂教学以新的思路，关注学生学习兴趣的养成。
（二）德育管理茶德茶道理念
德育管理是班级管理工作的一大难点，班主任在开展德育管理实践中普遍存在生硬灌输的情况，缺乏茶德茶道理念内容的支撑，导致德育管理的效果无法充分展现，对学生的成长不利。班主任要以茶德茶道理念赋予德育管理新的生命，让德育工作的落实和推进更有层次、有计划。为此，班主任可以尝试通过趣味活动的方式展开日常德育管理工作。如开展“好人好事有人夸，坏人坏事有人抓”的主题活动，并确保在开展周期内每一个学生都可以主动地参与其中，成为好人好事的“代名词”。通过德育管理的茶德茶道理念，尝试将道德品质的养成渗透到班级日常管理的全过程中，提高学生的道德品质。
（三）安全管理茶德茶道理念
小学生的安全问题始终是学校重点关注的问题，班主任也需要做好对学生的安全管理工作，将关注焦点放在学生的成长空间的塑造上。一方面，班主任在开展安全管理工作时，要严格按照教育部门对学生安全管理的要求和卫生所颁布的各项政策与法规，帮助学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。班主任要以身作则，发挥榜样作用，以良好的生活习惯和卫生习惯去感染学生，保证学生健康成长。另一方面，要定期开展有关安全的相关讲座。班主任要提高对安全管理的重视程度，并充分整合资源，让安全讲座的开展得到推动和展开。除此之外，还可以定期开展围绕安全的实践活动，模拟容易发生危险的场景，让学生可以充分意识到“安全无小事”，提高对于自身安全的重视程度。安全管理的茶德茶道理念是将安全管理全面渗透到各个教学环节，保证小学生可以健康成长。
（四）生活指导茶德茶道理念
在日常的班级管理工作当中，生活指导始终是容易被忽略的一个重要环节。对此，班主任要赋予生活指导茶德茶道理念，让广大小学生参与到实践活动中，如班主任可以在班级场景中开展“我扫我教室，我爱我的学习环境”活动，让小学生参与到劳动中，养成良好的习惯。除了打扫班级和自己的座位卫生，也可以将生活指导延伸到家庭场景中，与家长开展沟通与协作，让小学生参与到家庭场景的卫生打扫中，通过劳动来培养良好的生活习惯。通过实践让小学生认识到家庭生活和学校生活场景下的不文明行为，纠正和改良行为方式，为学生的综合能力的强化打好基础。
综上所述，小学生正处于成长关键期，该时期班主任班级管理工作的创新显得尤为重要。班主任的班级管理工作涉及到的工作事项较为复杂，要从细节处着眼，只有走心、用情，才能够不断地优化班级管理工作环境，突出管理工作的茶德茶道理念，为小学生的成长环境的塑造提供坚实保障。从小学班主任班级管理的成果来看，各项管理工作得以有效落地，突出班级管理工作的茶德茶道理念特征，旨在将本研究成果作用到小学班主任的管理工作中，推动班级管理工作创新。
参考文献：
[1]韩冰.小学班主任班级管理方法与创新探索[J].小学生（下旬刊），2021（7）：56.
[2]张晓宁.“过错”不要变成“错过”——小学班主任班级管理中如何进行有效的沟通[J].小学生（下旬刊），2021（7）：68.
[3]叶蕴仪.优化班级管理，主导德育工作——小学班主任有效开展德育管理工作初探[J].小学生（下旬刊），2021（7）：74.
