由于新课改的深入发展，如今学生在接触新鲜事物以后的想法也很多，有着自己独立的见解，而班主任负责了班集体的全部工作，也应该顺应新课改制度下的发展要求，合理的加强班级管理工作。但是，现在的小学管理工作面临的问题还是较多的，大多数家庭没有先进的教育理念，还拘束于以往的教学模式，只注重学生的学习成绩而忽略了其真正的身心发展，导致学生产生了过多的负面情绪，不利于学生的学习，还有就是家长的教育方式过于偏激，致使学生没有自信，一定程度上也不利于学生的学习和生活，也成为了班主任管理工作的阻碍因素。此时，就需要班主任在管理工作中多费点心思，对出现的问题结合自己多年的教育经验进行全面分析，从而使管理工作达到预期的效果。
一、小学班主任的日常工作
班主任是小学教育发展的重要岗位，班主任的工作是小学阶段教育教学工作的重要保障，从班主任的日常工作中可以了解到班主任工作的的重要性。
首先，班主任要做到关爱学生、了解学生。目前实行班级授课制，每个升入小学的学生都会被划分到班级，每个班级的班主任扮演着大家长的角色，承担着班级十几个学生在学校学习和生活的责任。班主任刚接触班级最重要的就是了解每个学生的情况、与家长认识和沟通、了解学生是否有特殊情况、在学校学习时需要注意的地方，与家长沟通学生的性格、适应能力等。并在未来带班的过程不断深入地了解学生，看到他们的成长和闪光点，了解学生具体情况是班主任工作开展的前提。
其次，班主任还需要组建班集体，把班上的学生拧成一股绳，创建班级的班风和班级规则，让学生了解规则遵守规律，在班级班风的影响下形成良好的品德，树立团队意识。班集体的建设可谓是班主EТ作开 的核心，只要建立健康良好的班集体，才能够把控班级的学生，让学生感受到班级、集体的关爱，初步意识到集体这一概念。
二、小学班主任班级管理工作艺术
（一）在日常教学活动中融入心理健康教育
在小学的学习生活中，教学是主要的构成部分。因此，在班级管理工作中，教师对于教学的管理是主要的管理内容。小学的教学科目有：语文教学、数学教学、英语教学、美术教学、体育教学、音乐教学等，在这些教学课程中，教师要将心理健康教育的内容与教学内容进行融合。通过与学科教师的合作共同挖掘出教学中能够运用在心理健康教育中的内容，从而能够使学生在学习过程中，也能够接受到心理健康教育，使小学阶段的心理健康教育能够充斥在学生在校期间的方方面面，达到日常教学活动与心理健康教育的高度融合。
例如：在小学语文教学中，有许多的内容可以在心理健康教育中运用，在学习课文《称赞》时，教师可以通过教学内容与心理健康内容进行结合，让学生能够感受到称赞的作用，要在生活中，多多对于他人进行称赞，但是自身不能骄傲自满，要多发现他人身上的长处，帮助他人养成自信的心理，克服自卑心态。
（二）积极鼓励学生，使学生树立正确的班级责任感
现在的小学生都是家长的心头肉，娇生惯养的方式让学生在学习生活中，难免会让小学生缺乏责任感，导致其不能真正融入班级这个大家庭中，此时，就需要教师积极的去鼓励学生，使学生在思想意识方面培养学生的班级责任意识，加强同学之间和师生之间的亲密度，有利于激发学生的感情世界，使学生更完善的去发展，从而带动整个班集体的共同进步。
例如，一方面，对其进行责任感的树立教育，教师可以在教学过程中，针对小学生思维反应迅速且对外界事物都充满着新鲜感的优势，可以指定相关的班级制度对其进行鼓励式教学，比如，可以换着当班干部，让每个学生都能去感受作为班干部的荣誉感，通过这个方式，可以让学生拥有强烈的责任意识，从而更好地为班级中的每一个人服务。另一方面，就是让小学生有较强自信，每个学生在学习中都想成为教师心中最完美且出众的那一个，教师的表扬就是一种培养信心的手段，教师可以定期对优秀的学生给予一定的奖励，使更多的学生可以以此为榜样的进行学习，让学生在进取中增加自信，以此来更好的维护班级的团结。
（三）普及先进的教育理念，协调班级管理工作的完成
此外，家长和班主任的有效沟通也很重要，目前存在的问题就是部分家长忙于工作，还很少参与学生的教育活动，且不及时与班主任沟通学生在学校的各项情况，当学生成绩不好的时候就把责任全部扔给班主任，使家长和班主任之间逐渐产生了隔阂，导致班级管理工作不能顺利开展。当下，在小学生的学习中，家庭环境的影响也很重要，家长就是学生最好的老师，对学生的情感方面会产生长期影响，其次，就是教师对学生的学习也承担着责任，有利于学生综合技能的养成，因此，教师更应该处理好学生与各方面的关系，将管理工作体系逐步完善，促进班集体和谐共进。
例如，教师可以举办一些有意义的家长会或者建立一个家长讨论群，以此来方便教师与家长的实时沟通，或者可以适量增加家长与学生之间可以互动的活动，使学生与家长之间的亲情关系更加牢靠稳固，让每个参与的教师和学生担任评委团，这样，可以从实际上让家长和教师之间倍增信任感，让三方对彼此都可以进行全面了解，有利于形成良好的和谐班集体。
结语：
综上所述，在班级管理中班主任多方的沟通交流非常重要，通过沟通能够快速了解班级学生，创建班集体；通过沟通也能够满足学生的情感需求，让他们更加信赖老师；通过沟通，班主任能够衔接好各项教育事宜，让教学有条不亲地进行。小学班主任一定要重视自身沟通能力的提升，利用沟通艺术，创建班级成员有集体意识、遵守班级规则的优秀班集体。
参考文献：
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