作为一个班级管理工作的组织者，班主任的管理能力在很大程度上影响和谐师生关系的形成、学生价值观的树立与良好班级氛围的形成。因此，高中班主任在管理中应提高认识，根据高中生的学习特征，制定各种规章制度，为他们不断规范自己的不当行为提供必要的支持，充分考虑学生的心理特征，从普遍存在的心理问题入手，积极探索解决问题的有效方式，以此提升班级管理效果，推动高中生朝着更为优秀的方向不断努力。
一、创新高中班主任管理工作的意义
高中班主任在管理工作中，应充分发挥创新意识，使德育知识以丰富多彩的方式呈现出来，以此促进学生思想道德水平的提升；应深入学生中间，倾听不同学生的心声，然后结合他们在学习与心理方面的困惑，制定个性化较强的改善方案；应在了解学生具体情况的基础上，不断探索优化管理系统的有效方式。班主任这些创新的举措，可以促使学生从多个方面思考、分析班级管理现状与自身现状，并尝试用较为新颖的方式进行科学的改进，这对于他们创造能力的发展是较为有利的；可以营造积极学习、互帮互助的学习氛围，为学生集体荣誉感的增强创造良好条件。
二、高中班主任管理工作的创新措施
（一）通过班规公约来规范学生行为
学生不仅要接受教育，还需要将重点放在他们的发展上。素质教育要求重视学生主体意识的形成。怎样促使学生从根本上成为班级的主人、成为教育的主体，属于所有班主任需要面对也需要着重对待的具体问题。要想促使学生具备主人翁意识，就要从班规做起。通常情况下，初中生成为高中生，会出现很多问题。要想促使学生摆脱原有的不良习惯并且形成良好习惯，就要让学生具备主人翁意识，认为自己是班级的一员，所以形成班规公约有利于学生主体意识的形成。班主任可以预先设置几个题目对学生进行引导，比如，除了学习，我们还需要重视什么？我可以在班级当中发挥什么价值？怎样和同学之间搞好关系？怎样合理地进行学习和休息？我们想拥有的班级环境是什么样的？接下来利用一定的时间开展主题班会，形成班级公约。让学生根据上面问题积极讨论和发言，在大家普遍认可之后，对班规公约进行表决通过，从而形成班级当中大多数学生认可的班级公约。通过实践能够发现，在学生一致同意的前提下制定出来的班级公约能够更好地约束学生的行为，有利于学生之间形成良好关系，有利于良好班风的形成，有利于学生主人翁意识的体现。
（二）积极培养优秀班干部队伍
首先，科学选拔班干部。在选拔班干部之前，班主任应利用多种方式，如交谈法、问卷调查法等方式，对班级中所有学生的实际情况有所了解，并综合他们在课堂学习、思想品质、特征优势方面的表现进行综合评定，从而选出那些乐于奉献、乐于助人的班干部。此外，等学生相互熟悉以后，教师则可以让学生选出自己较为喜欢的班干部。期间，教师可以为学生提供班干部的选拔标准，以供学生参考。
其次，强化班干部解决问题的技能。部分班干部碍于管理经验较少，在参与班级管理工作的过程中，无法正确处理与其他学生之间的关系，或者无法引导其他学生科学改进自身的不足，这会降低班级管理的效果。为了改变这种情况，教师应不断强化班干部解决问题的能力。以纪律委员为例，当教师发现纪律委员在管理班级纪律时，对于未能遵守纪律的学生采取讲述式的方式，以至于引发该同学的反抗情绪以后，教师可以引导纪律委员更新管理方式，比如让不遵守纪律的学生站在自己的位置上维持班级秩序。期间，这名同学会发现良好班级秩序的形成需要全班同学的共同维护，仅仅依靠纪律委员一个人是远远不够的；同时，他们还明白了维持课堂秩序的重要性，这有助于该学生转变认知，自觉遵守班级秩序，为轻松、和谐班级氛围的形成贡献自己的力量。
（三）注重家校共育
部分高中家长以孩子长大、学业难度有所提升等为由，将学生的教育工作全部交给学校，这种相对片面的想法在一定程度上影响了学生综合能力的强化。为了改善这种情况，班主任应利用科学的方式，与家长进行积极的沟通与交流，使他们能充分认识到，高中阶段的教育依然离不开家长的支持，从而端正态度，积极配合班主任开展各项工作，从而形成家校合力，共同推动学生朝着优秀的方向不断努力。此外，考虑到家长时间相对有限，教师应对家校合作的时间、沟通方式等进行科学设置，以便提升家校合作的质量，为学生更好地发展提供重要助力。比如创建在线交流平台。网络技术的不断发展，为班主任拓展与家长沟通的途径提供了必不可少的支持。班主任可以充分利用网络技术的优势，搭建在线交流平台，并在平台上发布相应的内容，以供家长进行学习。以月考为例。在月考之前，教师可以发布一些缓解学生心理压力的教育资料，让家长可以借助文章中的技巧，帮助学生正确面对月考；在月考结束以后，针对考试成绩不太理想的学生家长，教师还可以发布与之有关的文章，比如：如何正确面对学生的“坏成绩”？如何强化学生的内驱力？如何鼓励学生走出负面情绪的影响，以积极的态度面对高中阶段的文化课程？家长学习以后，就会知道仅仅依靠指责、冷暴力等方式，是无法唤醒学生的学习热情的，故而，他们会结合孩子的具体情况，探究提升学生学习信心的有效方式。
三、结语
优化高中班主任管理工作可以规范学生的行为习惯，强化高中生的创新意识。为此，高中班主任在管理班级时，应结合具体情况，深入分析高中生身心发展的特点，然后据此制定管理方案，为学生日后成为优秀的建设者提供重要支持。
参考文献：
[1]李建国.新时期高中班主任班级管理思路创新[J].亚太教育,2022(01):61-63.
[2]王牡丹.浅谈高中班主任管理经验[J].安徽教育科研,2022(02):97-98.
