引言
班级既是学校管理的基本单位和核心对象，也是学生自主学习和成长的主要场所。因此，对于班主任个人来说，一方面需要关注以人为本教育理念的有效落实，另一方面还需要深入分析和研究新课改背景下班级管理工作的新要求。作为班级的引导者、组织者和教育者，班主任所起的作用不容忽略。在班级管理中，班主任是主体和核心，只有掌握行之有效的管理策略及方法，才能够切实提升班级管理水平。
一、尊重学生主体地位
每一个学生都是一个单独的个体，有着个性化的需求。教师需要充分发挥学生在班级管理工作中的重要价值，让学生能够主动参与班级管理环节，营造良好的班级管理氛围，只有这样才能够确保班级管理的高效性和科学性。传统的班级管理过于注重简单的班主任专制，这种管理理念和模式难以真正体现学生的主体地位。教师需要扭转这一错误观念，充分尊重学生，平等对待学生，给予学生自主管理的机会和空间，确保学生能够主动参与到班级制度和政策的制定中，积极投入班级管理工作。另外，在自主参与的过程中，学生的主人翁意识得到了有效的增强及培养。教师只需要适当放权，通过这种形式来实现初中班级管理的民主化发展，提升班级管理工作的质量及效率。
二、营造学习氛围
学校应当加强重视校园文化建设，班主任应当注重班级良好学习氛围营造，给予学生更多熏陶与引导，推动学生潜移默化地养成健全人格。教室是学生学习与学校生活的主要场所，班主任在营造书香文化方面发挥重要作用，如可组织学生制作或布置海报，诗词与人物画像等画报内容不限，粘贴在教师墙壁四周，让学生随时接触良好的学习氛围。班主任应当多开展班级主题活动，利用多媒体播放影视片段或社会案例等视频资料，让学生在轻松和谐的氛围中深思与发表见解，从而获得更多的哲理学习感受与情感体验。每个学生都应当认识到自身行为对班集体荣誉的影响教师应当利用这一心理特征灵活展开班会，制定学生共同发展目标，进一步明确班级管理导向。通过班干部引导或小组等形式带动整体发展，鼓励学生大胆发表自己的想法，营造正向的舆论氛围，创设朝气蓬勃的班集体环境。
三、平等对待学生，善于采纳意见
在初中教育的过程中，学校和教师要平等对待每一位同学。这里的平等不仅包括入学机会，平等教学过程，平等更包括管理实施过程中的平等。应该说平等原则是班级管理过程中的最主要原则，班主任教师要对班级里的所有学生一视同仁，在不断的完善制度，实施科学化管理的过程中，促进学生的发展。在班级中可能有些学生会因为家庭原因等特殊情况在管理过程中，有一定难度，因此，教师要对学生的家庭状况进行深入的了解，并对这些学生与特殊的关注，让学生感觉到教师的关爱，用自己的优点克服缺点，做到平等教育。
四、完善班级管理制度
首先应当积极落实表扬机制，每个学生在成长中都会出现不同严重程度的错误，班主任应当宽容对待与及时纠正。班主任应当消除一些错误思想，不能认为学生犯错是故意针对自己，或是对自身管理工作的抵触情绪，而应当站在学生角度分析行为举止，确保班级管理工作的顺利开展。班主任在工作中应当多给予学生关心与爱心，尤其是学习成绩理想但其他能力突出的学生，应当多培养与学生之间的情感，挖掘学生闪光点的同时，引导并鼓励学生做自己喜欢的事情，如画画或运动等。班主任应当加强与各科教师的联系，实现多学科穿插教学，发展学生兴趣特长的同时，让学生意识到端正学习态度与积极自主学习的重要性，带动学生的整体发展。针对活动比赛成绩不错的学生，可以给获奖者准备礼物，强化班级学生的向心力与集体荣誉感，更利于榜样作用发挥。班主任应当对学生发展充满信心，即使犯错也不能一味地惩罚，应当给予学生更多理解与信任，重燃学生信心与斗志，潜移默化地引导学生形成正确的人格，切实发挥表扬与激励的推动作用。
其次落实赏罚制度，在班级管理中贯彻落实赏罚并济的原则，表扬学生进步情况，学生犯错时共同分析问题原因，有效纠正学生的错误。组织学生展开自我评价与自我反省的活动，引导学生客观认识到自身的不足，保护学生自尊心的同时，通过适度惩罚强化学生自控能力。在赏罚方面尊重学生集体意见，通过民主投票的形式落实赏罚措施，防止学生出现抗拒心理，同时提高班级管理制度的权威性与公信度。
五、保护学生在校内的安全，维护学生权益
在初中阶段的学生也面临着许多校内和校外的安全隐患，如果学生没有足够的安全意识和自我保护能力，那么很容易出现相关的安全问题，因此，班主任教师要根据学生的活动轨迹将其分为校内活动安全和校外活动安全，对学生进行安全教育。由学校组织参加的教学活动或校外活动等，都属于校内安全的范围。班主任作为学生的负责人，有责任和义务保障学生的人身财产安全。在校内安全按物质类别主要分为食品安全，设备安全等等。食品安全包括学校向学生提供的食物，菜品，药品及饮用水安全等。设备安全包括学校预防、保卫、消防等设备安全。在学校组织的校外活动过程中，班主任教师要在活动开始前培养学生，形成相应的急救知识和能力，遇到危险要第一时间寻求家长，老师以及警察的帮助。班主任教师要对班级学生有足够的了解，如果班级中有患有疾病的学生，要根据学生的实际情况确定学生能够参与的活动，以及制定有益于学生成长的活动，不可因为参加学校活动，而是学生受到更多的伤害。
结语
综上所述，在初中教育的过程中，育人和管理是一门科学、也是一门艺术。作为新时代的教育工作者，班主任教师要育人管理两手抓，提升自身的专业素养，掌握与学生的相处之道，在不断的学习及摸索过程中，掌握恰当的育人方法和管理模式。
参考文献
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