1.初中音乐教师基于新时代背景加强音乐教学创新的重要性
首先，初中音乐教师加强音乐教学创新，可以让音乐教学摆脱以往固化传统教学模式的限制，形成独特的学科魅力，增多学生的实践学习活动，能让学生感受到音乐学习的乐趣，促使学生陶冶艺术情操，丰富想象力，拓展思维空间。其次，初中音乐教师利用及时更新的教学观念，优化音乐教学方法，推进教学创新，还可以基于音乐可通过激发人类内心深处的情感而对人格形成发挥良好的促进作用，利用高效的音乐教学课堂，加强面向学生的情感塑造，让学生获得个性和谐的发展，强化初中音乐教学价值。最后，初中音乐教师还可以通过加强音乐教学的创新改革，让音乐教育逐渐成为综合素质教育中的重要组成之一，发挥其他学科无可代替的教学作用，让正处于青春时期的初中学生有效的提高对艺术的领悟和鉴赏能力，慢慢形成正确的价值观和人生观，拥有热爱生活的发展观念。从多方面和多角度都能体现初中音乐教学方法创新的重要性和必要性。
2.初中音乐教学现状
目前，部分初中音乐教师在全新的教育背景下并没有注重更新教学观念，而是依然在教学课堂上采用传统的固化教学模式，以教师为主体，让学生被动学习，导致音乐课堂枯燥乏味，既影响教学效率，也影响学生的学习质量。例如，思想滞后的教师会在音乐教学中沿用传统的音乐教学模式，传统教学模式便是教学工作者对教材上的理论知识照本宣科的讲解，并不能让学生的审美体验和音乐课堂的教学内容有效衔接，学生在课堂上的学习思维受限，并不能真正做到学有所乐、学有所想。另外，由于音乐学科在初中教学中并不属于影响学生综合成绩的学科，所以，部分教学工作者也会受应试教育观念的影响，忽视对音乐艺术进行细致的讲解，只是让学生在课堂上对音乐艺术的理解浮于表面，导致新课程背景下初中音乐课堂教学存在许多的教学问题。
3.初中音乐教学方法的创新策略
3.1将音乐教学和德育教育加强融合
初中音乐教师可以基于让音乐的泉水尽情流淌的教学目标，在新课程改革背景下，探索音乐教学方法创新策略的过程中，加强对音乐教学和德育教育的融合，既可以提高学生的音乐学习成绩，强化学生的音乐技能，还能培养符合时代进步的德智体美劳全面发展的青少年。例如，初中音乐教师加强音乐教学和德育教育融合的过程中，可以结合一些能弘扬爱国主义思想的音乐教学单元，进行德育教育渗透，既可以在潜移默化中传承和弘扬中华传统美德，还能让德育教育知识在音乐课堂上起到良好的启迪和教化作用，帮助学生在创新的音乐教学课堂中斧正价值观和人生观。另外，教师也可以通过设定音乐课堂教学主题，如弘扬爱国主义思想的音乐学习主题，利用媒体设备搜集并向学生播放一些能弘扬爱国主义思想的激愤歌曲，如《英雄的黎明》、《红旗颂》等，延伸教学知识，既可以加强学生对教材文本中歌曲的理解，还能通过素质学生在丰富的学习内容中，深刻体会歌曲中的深厚内涵，逐步培养初中学生坚强不屈的精神，强化学生的社会责任感，让其成为新时代新型人才。
3.2应用研究型学习创新音乐教学课堂
初中音乐教师也可以通过运用研究性学习创新音乐教学课堂，强化音乐教学在社会发展新阶段的教学意义和价值。初中音乐教师在教育发展新阶段更新教学观念后，可以根据明确的教学重点不仅仅是教会学生知识，也要通过引导和启发学生，强化学生自主探索和自主学习的多元能力，在探索应用研究型学习创新音乐教学课堂策略的过程中，科学合理的提出问题，并让学生以小组的形式对教师提出的高价值问题进行探讨和思索，完成研学，获得理想的研究成果，获得全面发展。例如，初中音乐教师在课堂上讲解《青春舞曲》一类音乐时，便可以通过向学生提问“《青春舞曲》这首歌曲体现了哪些中华民族特征？”引领学生带着问题以小组为单位，思考和鉴赏音乐，小组内的学生会在思考问题的过程中，不断搜集有关《青春舞曲》的资料，协助寻找问题思考的方向，细致剖析问题。除了可以让学生在创新的音乐课堂上快速提高学习效果，还能更好的锻炼学生的合作能力和表达能力。让初中音乐教学课堂实现德育教育内容的渗透，加深学生在初中音乐教学课堂上对不同音乐知识点的理解深度。
3.3利用音乐软件高效创新音乐教学课堂
信息时代，智能软件的应用可以促使教学课堂朝着现代化的方向发展，给予学生丰富的有利学习条件，帮助学生快速提高学习效果。初中音乐教师在探索音乐教学创新路径的过程中，也可以通过积极应用音乐软件，让现阶段的音乐教学课堂和计算机教室加强结合，大大提高课堂音乐的鉴赏效果和课堂效率。对此，教师在具有智能化特点的教学课堂上引领学生学习时，可以通过让学生借助制谱软件，学习音乐创作，培养学生的音乐创造力。另外，初中音乐教师为更好地促进学生的个性发展，也可以通过引领学生应用爱音乐软件，让学生根据个人喜好无时无刻都能找到适合自己的电台音乐，如健身运动时，选择比较活跃且带有动感的音乐，在写字画画时，选择轻音乐类曲目。确保学生在创新的音乐学习课堂上，可以加深对音乐韵律的理解，感受音乐学习的趣味性，热爱音乐学习。
3.4利用情境教学方法创新音乐教学形式
情境教学方法是现阶段教师应用比较多的新教学方法之一，该教学方法可以使枯燥的理论知识变得更加生动，能提高学生学习的积极性，并保证学生的学习效果。初中音乐教师为提高初中音乐的教学成效，也可以通过利用情境教学方法创新音乐教学形式，让学生在音乐学习课堂上自然而然的带入情感，提高学生的审美素养。例如，初中音乐教师在讲解有关《春节序曲》这类曲目的过程中，便可以在创设教学情境的过程中，利用媒体设备播放能让学生感受热闹气氛的动画素材，并将《春节序曲》类的歌曲作为背景音乐，可以通过让学生沉浸在过年包饺子和放鞭炮的情境中，激发思考意识和想象力，并在感受音乐伴奏特点的过程中，自然而然的唱出《春节序曲》类的歌曲内容。在该过程中，教师可以通过引领学生跟着节奏打节拍，让学生在氛围良好的音乐学习课堂上提高对音乐的理解和感知能力，强化创新后的音乐教学的意义和价值。
结语：初中音乐教师为了能够提高课堂的有效性，在教育发展新阶段达成培养学生鉴赏能力和创新能力以及审美能力的教学目标，除了要积极更新固化的教学观念，也要在更新教学观念的基础上不断探索可行的教学措施，这样才能通过持续推动教学改革创新，在教学课堂上运用正确的教学手段和方法，突出学生主体地位，提高学生的学习成效，强化学生的音乐素质。另外，教师在课堂上结合现代化教学软件加强教学创新，还能通过让教学工作紧随时代发展的潮流，增多教学功能，强大教学价值，让经优化的高校初中音乐教学课堂促使音乐的泉水尽情流淌。
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