一、小学生对体育课缺乏兴趣的原因分析
1、教学模式固定，缺少创新
从我们的调研中可以看出，学校体育教学环节的设置是相对固定的，不管是讲授新的内容，还是复习上堂课讲过的内容，教师设置的教学环节都是一样的，大致环节就是：上课整队，给学生讲解本堂课要学习的内容，给学生演示技术，带领学生练习。日复一日地重复这些步骤，让学生对这样的训练过程没有新鲜感，找不到乐趣，对运动学习的兴趣也在下降。
2、对学生个体差异的关注不够
目前，教育教学越来越重视差异化教学，而体育教学却基本未受到应有的重视。现实中，体育教学中采用的是“一刀切”的教学方式，这就造成了许多体质不佳、体育基础不强的学生在学习中遇到了许多困难却得不到教师的重视，这就会导致学生对体育锻炼心存恐惧，逐渐形成自卑情结。
3、体育课程被挤占现象严重
在目前的社会中，学校对学生的培养还是以文化课为主，体育课程的安排比较少，而在期中期末考试临近的时候，有些学科的老师往往会借着补课的名义，把体育课变成主课，剥夺了本来就不多的体育课，更别说培养学生对体育课的兴趣了。
二、小学体育教学中培养学生兴趣的具体方法
1、提高学生的学习积极性
在小学体育教学过程中，体育课与文化课有一定的区别，也就是体育课娱乐性较强，对此，体育教师可以采用多样化的教学方式，以便于符合学生需求，在不断优化教学内容的同时，提高学生学习兴趣。在丰富其教学内容的过程中，教师要做好以下工作：运用游戏式教学法，提高学生的学习兴趣；对同一内容，应采取不同的训练方法；在小组活动中培养学生的合作精神；用竞争的方法激发学生的学习热情。
如：教师在指导学生热身时，应采用“丢手绢”等游戏热身的方法，使学生积极地参与到整个热身过程中来，从而顺利地完成训练任务。在小学体育教学的跑步训练过程中，可以采用多种方式进行训练，如“两人三足跑”等，让学生更好地享受跑步带来的快乐，积极参与到教学过程中，从而提高教学质量。老师们可以采取小组划分的方法，把学生们具体地分成几个小组，通过小组竞赛的形式，要求学生们积极地参与到活动中来，保持积极参与的态度，确保学生们之间的友谊，从而将学生们的体育学习兴趣调动起来。
2、教师需要加大对学生重视力度
在学生进行体育训练的过程中，体育教师应向学生进行相应的示范，并对小学生提出相应的要求，从而提高对体育训练的重视程度。在提高对学员的重视程度时，应从以下几个方面着手：确立“安全为主”的运动观念；加强学生衣着管理；严禁学生随意嬉戏，以免发生危险事故；要仔细倾听小组长的安排，如有不同意见要与老师商讨。
比如，体育教师要组织学生进行分组训练，增强学生的安全意识，在整个训练过程中要坚持安全第一，确保自身和其他学生间的安全。在体育活动训练的早期阶段，老师要对学生的衣着做出明确的规定，不能穿紧身衣服，也不能穿凉鞋等，避免因为服装不适而引起安全事故。另外，在小学体育课堂上，老师要对学生嬉戏、打闹等行为做出明确的规定，防止发生安全事故。对此，老师要求学生服从组长的相应安排，认真做好相应的训练，老师还要求组长对学生人数进行确定，在整个训练过程中，学生如果觉得组长安排不够科学，可以及时提出意见，如果没有与组长进行有效的协商，就应该在老师的指导下，帮助学生解决问题。
三、小学体育教学中培养兴趣解决难点的方法
1、根据学生的特点实行因材施教
因为小学生的整体年龄比较小，所以每一名学生的身体素质都会有一定的差异化，这就需要老师根据学生的不同程度，严格遵循因材施教的原则展开工作，保证每一名学生都拥有良好的体能状态，培养学生健康生活形式。另外，在实施“因材施教”的过程中，还应注意：准确把握学生的体质特点，将其分为不同的层次；在此基础上，根据学生不同的兴趣进行针对性的教学；在发现具有潜在运动潜力的情况下，教师要对其进行有效的训练与引导。
在实践教学中，我们发现，由于小学生身体素质的不同，他们的体育兴趣也有较大的差别，教师可以针对相同的兴趣，且身体素质比较贴近学生进行训练。比如，教师可以通过足球与篮球等项目的制定，引导学生进行项目的选择，并进行学生小组的具体划分，由表现较好学生担任小组长，同时还需要结合学生体能、身体素质情况，对其进行不同程度的训练，如女生训练强度的降低，男生训练等，对于身体情况比较特殊的学生，需要教师给予一定特殊照顾，以促进小学体育发展。
2、加强体育评估的指导作用
在培养小学生体育兴趣的方法上，可以采用评价导向的方式，使学生在体育课程的学习和运动过程中产生良好的感觉。在评价指导的过程中，要注重学生的实际感受和客观行为表现，对他们的积极参与和提高成绩给予肯定和称赞，在教学中为他们树立一个积极参加体育运动的表率，并通过评价使他们可以根据自己的体育特长进行兴趣发展。例如，在足球的教学过程中，应该对表现出色的学生进行表扬，对掌握技术有困难的学生进行鼓励，让他们对体育学习有更好的感觉，还可以营造出一个大家都可以一起参加体育锻炼的氛围，从而培养出学生的体育兴趣，培养出积极的运动训练意识。
3、师生关系要和谐
在小学的体育教育中，体育老师可以带领孩子们参加几个活动，在活动的时候，要多和孩子们交流，让孩子们对体育产生浓厚的兴趣，要想在小学体育的教学中更好地提高学生的学习兴趣，就必须加强师生关系，老师对学生有很好的指导作用，老师在整个教学过程中，如果老师表现得比较风趣，就能让学生产生一种亲切的感觉，从而激发他们的学习兴趣，让每一个同学都能积极地参与到课堂中来，反之，如果老师对学生过于严厉，就会使学生的学习兴趣下降。因此，在小学体育的教学过程中，老师要为学生创造一种轻松愉快的学习环境，这既能增进师生间的感情，又能培养学生对体育的兴趣，在整个教学过程中，老师要放下老师的身份，与学生的学习融为一体，这样才能让老师对学生有更多的了解，从而真正激发出学生的学习兴趣，使他们获得更好的发展。
结语
小学生的体育素养和兴趣的培养离不开老师的指导，兴趣是孩子最好的老师，只有培养小学生对体育的兴趣，他们才能在运动中不断地增强身体素质，才能在引导中挖掘自己的潜能，把自己培养成德智体美的全能型人才。少年强则国家强，只有从小学体育教育入手，才能培养出一大批体育人才。
参考文献
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016 （2）：58-59.
[2]翁玉麗.小学体育教学过程中培养学生兴趣的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：198.
