前言：幼儿阶段是一个幼儿身体和心理发展的关键时期，由于其年纪尚小，心理发育尚未完全成熟，因此，老师必须运用有效的方式和手段，正确地指导幼儿的思维，激发他们的求知欲。从过去的学前教育工作现状来看，总体工作水平不高，还有很多问题要我们去解决，而在早期幼儿教育中应用信息技术，能够很好地克服过去陈旧的早期教育方式所面临的一些问题，提高幼儿早期教育的品质与效率。
一、信息技术和幼儿园教育融合的必要性
就目前国内的教育体制而言，目前正处于全面深化的阶段，以先进的教学方法与科技为基础，以新的理念为指导，以新课程理念为基础，探索新的课程模式。《幼儿园指南》中特别提到，要将多种教学方法有机地结合起来，根据幼儿的生长特点，选用合适的教学方法，同时，信息科技也是顺应了幼儿认识规律，也是顺应了时代发展的需要。同时，《指导意见》也提出要将信息科技应用于幼儿一天的生活，为将信息科技融入学前教育奠定了一定的理论依据。
就幼儿本身的特点而言，幼儿园的幼儿年龄在3-6岁之间，其思维方式主要是形象思维，而在教学过程中，如果把信息科技与教学相结合，可以呈现出图片、视频、音频等多种形式，使幼儿的多种感觉得到充分的刺激。幼儿的年纪还很小，对这个世界还没有基本的认识，用生动的图片来帮助他们更好地了解这个世界，帮助他们实现早期教育的目的。
二、教育信息化在幼儿园教学中的应用问题剖析
（一）教师应用意识不强
在实施教育信息化工作的过程中，要想提高教育信息化工作的质量，就必须以老师的工作为中心，对幼儿教育活动进行合理的、创造性的变革，从而使幼儿的整体发展得到更好的发展。然而，在现实生活中，有些老师缺乏对教育信息化运用的认识，他们误以为教育信息化工作成效不好，还抱着一种陈旧的教育观念，进行着一种单调而又一成不变的幼儿活动指导，这就导致了幼儿教育的成效停滞不前。
（二）忽视幼儿教育主体部分
幼儿园老师对早期教育工作的认识存在误区，忽略了早期教育的主题。比如，老师们觉得，幼儿们的思想和思想都是在启蒙时期，他们没有自己的思想和思想，因此，在指导他们的教学活动时，没有必要强调他们的人生个性和教育的主题，应该把他们放在自己的位置上，准备、组织、指导和总结他们的教学活动。因为没有以人为本的观念，所以他们对幼儿教育工作有一种误解，当教学信息化工作进行的时候，幼儿们总是会陷入一种消极的学习之中，这对于幼儿的思想和想象能力的发展是不利的，这会对他们的全面发展造成不利的影响。
三、现代信息技术在幼儿园教育教学策略
(一) 拓展信息技术载体
信息技术助学载体包括硬件设施和软件资源两种类型。常用于幼儿教育的信息技术教学工具包括影视作品资源、MOOC公共学习平台、助教动画、投屏灯、音响设备等。幼儿教师在进行课程设计时，要充分重视信息技术助学渠道的开发与信息技术载体的适切性，一方面，选择性尝试教育领域新推出的信息助学工具，拓宽信息技术应用渠道，提升活动设计的先进性与创新性;另一方面，幼儿教师可以选用贴合活动需要的多媒体教学设备，充分考虑幼儿的适应能力与认知水平，规避信息技术滥用和活动缺乏实救等问题。首先，幼儿教师可以从软性教学载体入手，在课余时间查阅相关资料，从线上教言平台中没取活动没计灵感，将高品质教育资源融入活动中，借助线上信息技术提升活动设计品质，积累信息助学经验，其次，幼儿教师还可以以硬件设施角度出发，创意搭配硬件设施的应用途径，提升活动设计的创新性，这要求幼儿教师对校本信息技术教育资源有深度了解，能够熟练掌控园内多媒体硬件设施，精准了解园本信息化教育资源平台的多样化功能，对信息技术载体的充分刍探能促使幼儿教师在活动创设中调动多方教育资源，使信息化硬件与软件教学工具相互配合，从而达到硕期活动效果。
（二）利用信息技术拓展教学内容
在幼儿园的教学过程中，通过信息技术的支持，老师能够获得更多、更多元的教学材料，扩展教学资源，以适应幼儿的个性化、多元化的学习需要。在确定了自己的教学目标以后，老师就可以创建相应的教学资源库，从网络上收集到各种各样的材料，并且挑选出最好的材料来充实自己的活动内容。资讯科技可以对各类资源进行有效的搜集、整合与分析，老师可以根据课本搜寻有关的资料，并根据幼儿的认识规则，选取合适的资料与内容，以课本为基础，而不受课本所限，创造一个生动活泼的课堂。例如，老师在向幼儿解释图画书的时候，可以从网络上收集很多不同年龄阶段的图画书，然后通过网络展示形象的故事，从而引起幼儿的关注。幼儿园的教学要与幼儿的实际生活密切相关，老师也可以利用网络获得真实的生活实例，丰富自己的教学内容。另外，我们也将运用网络及资讯科技，引进幼儿程式设计的课程，藉由机械人的课程训练幼儿的逻辑思考，同时也增加幼儿教育的内容。
（三）学校与家长之间的沟通交流，促进家园共育
在这个时代，许多父母也因为生活忙碌，所以就将自己的子女托付给了祖辈，然而，因为祖父母和小一辈的教育理念存在着不同，所以在许多情况下，父母对自己的子女在幼儿园的学习状况并不十分清楚。鉴于此，将现代的教学方法导入到真实的幼儿教学中，可以促进老师和父母的沟通，使幼儿园和家庭共同努力，共同推进儿童的发展，对儿童的发展起到了关键的作用。
比如，在新的一年开始，老师要获取班上的学生父母的联系方法，并且在学校里设立一个家长群，老师要在放学后，把幼儿的学习和生活状况向父母报告。对于这些较为突出的问题，老师要及时地向父母提出。如有小孩在幼儿园与其他小孩抢玩具并动手伤人，老师要立即在家长群中通知，确保父母知道自己小孩在幼儿园的行踪，而且，在比较重要的时候，老师要与父母进行当面沟通。只有幼儿园和家长时刻保持联络，使他们的教育和教学思想一致，才能使幼儿健康发展。
结语：在社会的进步和科学技术的飞速发展的今天，将现代化的教育教学方法运用到幼儿教育中已是必然的趋势，因此，在运用现代的信息教育教学方法进行幼儿教育的时候，要善于运用多媒体的教学方法来调动幼儿的学习积极性，并用活泼的图片、音频和视频来刺激幼儿的感知，使他们始终处于一种积极的状态。其次，在学前教育领域，老师要善于运用现代的信息技术来辅助教育，以确保幼儿的学业成绩。其次，老师要经常和幼儿和父母进行联系，保证家庭教育和幼儿园的教育是一个整体，才能取得理想的教育结果。
参考文献
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