一、中职机械制图一体化教学重要性
（一）加深学生学科理解
在专业知识建设中，机械制图与机械基础并不是独立存在的，二者之间有着密切的关联，当学生在尚未形成任何专业概念的情况下，自然在思维领域对其进行独立，这对学生日后职业成长产生较大影响。而通过一体化教学，促进了机械制图与机械基础的深度融合，让学生在学好理论知识基础上，掌握更多实操技能，实从中感受更多专业术语，并且通过二者的合二为一，学生可以借助机械制图软件，详细绘制出生动形象的结构、零件与机器，并在仿真模拟功能辅助下，实现理论知识与实操训练的同步进行，学生绘图能力得到有效训练，挑战难度的同时激发学生的专业兴趣，在潜移默化中意识到学科知识间的关联性，帮助学生加深对专业学科的理解。
（二）激发学生学习兴趣
一体化教学促进了理论教学与实习教学的有机结合，使学生学会认知、学会操作的教学理念得到充分体现，将其应用在机械制图课程教学中，能够进一步优化课堂学习体验，激发学生的课堂学习兴趣。机械制图不同于其他专业课程，尤其在初期学习中，学生误认为其是变相的数学几何知识，若学生的数学基础薄弱，将逐步丧失对制图学习的兴趣。而在一体化教学体系下，强调机械制图教学的实操性，鼓励学生积极动手绘制，并将CAD学习加入制图训练中，整个过程生动又形象，学生的制图学习难度在无形中降低，知识理解更加简便，学生对机械基础的学习兴趣也会随之增加。此外，将一体化教学应用到机械制图与机械基础上，发挥二者协调作用，利用机械制图创造出生动形象的CAD模型，为学生机械基础学习提供便利。
二、中职机械制图一体化教学设计创新探讨
（一）课程目标设计
教学目标是教学活动的出发点，目标设计的合理性将直接影响最终课堂教学效率，需要围绕中职机械制图，设计科学可行的课程目标。结合中职学生的就业岗位与就业方向来看，大部分学生毕业后会从事生产加工的一线工作，其中对于制图方面的技能要求，便是会识读和简单绘图。鉴于此类情况，针对机械制图的课程目标设计，应着重注意以下几点内容：第一，引导学生掌握机械制图要领，有序执行国家标准与相关行业标准；第二，注重理论教学与实践教学的平衡态性，使学生科学运用正投影法的基本原理与作图方法；第三，学生要具备一定的专业能力，在面对中等复杂程度的零件图时，能够准确识别并简单制作；第四，动手能力强，能够自主绘制出简单的零件图。
（二）教学方式设计
伴随着职业教育的持续发展与深入，丰富多样的教学方法不断涌现，需要在一体化教学体系正确引导下，综合考虑中职学生特点与机械制图教学需要，因地制宜地确定适宜的教学方法与手段，以促进教学内容的说明与表达。考虑到机械制图一体化教学的理论与实践相结合要求，我们在开展课堂教学活动时，需要充分利用多媒体设备、虚拟仿真教学系统等现代化手段，采取图片、声音、动画、影像等多种表现方式，使课堂整体教学更加的生动、直观且形象，切实打破以往“一块黑板一张嘴，一支粉笔一本书”的局限性，不再以灌输式教学为主，而是努力从开放式、现代化教学方向发展，突出学生的课堂主体地位，将抽象繁杂的概念与理论变化过程，以更具体、形象的方式展示出来，促使学生以更直观的方式学习并了解，逐步唤起更多学习兴趣。基于网络技术下的机械制图一体化教学设计，通过图文并茂的方式，使繁杂的教学内容变得更加通俗易懂，学生的被动式学习逐步转变为主动学习，有效拓展学生思维空间，认知难度有效减轻，着重突出了教学重点与难点，促进教学效果优化目标的顺利达成。此外，还可以灵活应用项目教学法，尝试在数字化学习环境下探索新型教学模式，为学生提供自主发展的空间和时间，夯实学生专业基础，锻炼他们的创新意识与实践能力。
（三）教学内容设计
教学内容设计关系到课堂整体教学有效性，决定着学生的专业能力与综合素养形成，需要全面优化教学内容设计，严格按照一体化教学体系要求，强调理论知识与实践训练的协调并进，结合中职教育基础特征，科学选取教学项目，确保与社会实际相联系。并且，在教学内容设计期间，还需与机械制图课程工作逻辑相契合，根据学生日常学习中遇到的难题，在教学内容设计中充分考虑，确保整个教学过程的可操作性，全面培养学生的实际动手能力，确保学生能够熟练识读并绘制机械图像。
1，平面图形绘制
该环节是机械制图一体化教学中的项目一，目标任务便是指学生能够掌握平面图形绘制要点，从中穿插入与任务相关的知识内容，例如：画法、直线、圆弧连接等等，然后在教师的科学指导下，学生动手练习尝试制图。
2.三视图绘制
三视图能够正确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图，由主视图、俯视图、左视图三个基本视图组成。针对该环节的绘制学习内容设计，共设置了四点绘制任务，主要包括：基本体三视图绘制、组合体三视图识读、组合体三视图绘制、组合体尺寸标注。该学习任务的设计目的，便是夯实学生专业基础，正确分析三观图，准确掌握点、线、面三者之间的投影规律，结合所学知识熟练绘制出基本几何体三视图，对组合体的组合方式展开正确分析，并加以绘制与标注。
3.标准件与常用件绘制
此项目主要包括：螺纹、弹簧、键、销、齿轮等常见标准件，该学习任务组合与将多媒体、虚拟仿真系统等为载体，通过视频教学形式，使学生对常用件与标准件有充分的了解，通过实践教学掌握识别标准件的技巧，并尝试标准结构图样的识与绘。
三、结语
综上所述，随着机械制图领域的不断发展和教育技术的不断创新，中职机械制图教学将面临更多的机遇和挑战。我们将继续关注该领域的发展动态，深入研究教学设计的创新与实践，为培养更多高素质的机械制图人才做出更大的贡献。同时，我们也期待与广大教育工作者和研究者共同探讨和交流，共同推动中职机械制图教学的持续发展。
参考文献
[1]吴建荣.探讨在中职机械制图课程中开展一体化教学的方法[J].学周刊,2022(28):27-29.
[2]吴立莉.“岗课证赛”一体化教学设计实施探究——以高职“机械制图与AutoCAD”为例[J].现代农机,2022(04):96-98.
