引言
高中学生是新时代中国特色社会主义事业建设的新生力量，是社会主义未来事业的接班人，其承担着持续共产主义事业奋斗的重要职责与使命。让高中学生对习近平中国特色社会主义思想的基本内涵、重要思想与内容有更深入的认知与理解，让学生能更主动地去学习习近平中国特色社会主义思想，让高中学生能在自己的学习与生活中，运用习近平中国特色社会主义思想来指导实践活动，并自觉践行，这也是新时期赋予高中学校教育者的重要职责和使命。
一、持续深化思想认识
我国是社会主义国家，习近平中国特色社会主义思想是重要的教育指南与方针。新时期，高中学生作为社会主义事业的未来新生力量，其价值取向与国家未来的价值取向和国家发展有着紧密联系。
所以，对高中学生进行习近平中国特色社会主义思想理论教育则是当前高中学校重要的教学目标。高中学生作为中华民族伟大复兴之梦的未来重要建设者和接班人，更要从思想上提高认识，对习近平中国特色社会主义思想要进行更好的学习与理解，在情感上产生高度认同感，并在学习与社会实践中不断践行习近平中国特色社会主义思想，不断深化其理想信念教育，让其在具体实践中得以落实。
二、基于需求侧培养学生政治的兴趣与需求
高中教师应以学生的兴趣为思想政治教育导向，并结合高中学生的年龄特性与实际认知为着力点，不断优化与创新教育路径，以此提升学生的政治兴趣与实际需求。其一，创设政治思想理论的宣传氛围。可在校园内张贴习近平中国特色社会主义理论方面的标语，或者利用校园广播播放相关音频，或者在政治课上为学生们播放习近平关于新时代中国特色社会主义思想的讲话视频等，还可邀请社会上的典型人物来校进行宣讲，或者让教师与学生中的榜样模范人物的事迹或言行成为宣传习近平中国特色社会主义思想的重要内容，从思想深处去影响学生，进而让学生从实际行动上去践行。
其二，教师可以问题导入的形式来调动高中学生对于习近平中国特色社会主义思想的求知欲与好奇心。教师可以此为着力点，再结合教材内容来设计相关内容，让学生通过多种方式来学习新思想与新理论。不过，教师所设计的问题要与现实热点时政新闻相关，如引入习近平在二十大上的重要发言等，让学生对习近平中国特色社会主义思想有更深入的认知与理解，并能灵活解答相关问题。另外，在政治理论的学习中应以实践为基准，不断激发高中学生自觉学习的兴趣与信心。再通过教育实践活动来将政治理论落实到实践中去，进一步深化学生对于政治理论学习的理解。教育实践活动可让学生以教育研学、走访革命英雄故居及参观红色文化基地等形式来实现。让高中学生在教育实践活动中对于习近平中国特色社会主义思想的接受度更高，更能理解，并融入日常学习与生活中去，以提升政治理论学习的有效性。
三、以关系构建为核心建构关系场域，筑牢传播信服力
高中学校要坚持深入推进关系构建，通过构建关系场域来筑牢传播的信服力，让思想传播在高中校园成为新趋势。要在整个校园内外营造良好的师德师风气象，让师生之间形成亦师亦友的亲密关系，以为传播习近平中国特色社会主义思想奠定坚实的基础。
其一，高中校园习近平中国特色社会主义思想传播要集中在教师为主体上。习近平同志指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，要担负起塑造时代新人的重任。高中校园构建良好的师德师风可以助力师生关系的融洽与和谐，更有利于习近平中国特色社会主义思想传播。因此，高中教师要主动成为学生言行上的典范，以身作则，通过线上线下与学生的交流与互动，并聆听学生的心声，解决学生政治理论学习上的困惑与疑问，以构建师生间的正向关系，让传播呈现积极的教育关系。同时，教师还要全立位、立体化来塑造优良的师德师风，以个人的学识魅力与品德魅力去感染学生，从情、理、意三方面去增强学生对教师的信服力，乐于向教师去学习与请教，让政治理论的传递更顺畅，进一步推进习近平中国特色社会主义思想在高中校园内的传播力度。
其二，高中校园内要努力打造尊师重教的热烈氛围，让广大学生尊重教师，崇尚教师的为人，让学生对教师存有敬畏感与崇拜感，让教师在学生心中能树立起权威感，并能拓展与延伸到学生对教师所传播思想的认同感，让习近平中国特色社会主义思想教育能贯穿于学生学习与认知的统一范畴。所以，高中学校要充分发挥其教育主体作用，通过教师节、五一劳动节等节日，来进一步弘扬尊师重教的好风尚。同时，还可在校园内举办“我心中的好教师”等活动，树立一批教师典型，让学生对教师群体的情感认同更高，不断构建良好的师生关系场域，在高中校园内构建良好的师道传承体系，让学生对教师所讲授的习近平中国特色社会主义思想有更强的信服力，让其教育效果更高效。
四、发挥接受媒介传输作用，进行创新应用
在当前的新媒体时代，高中教师在传播习近平中国特色社会主义思想的过程中，要发挥接受媒介的重要作用，并在教育方式与传播途径上进行创新应用。
高中教师可通过多媒体技术等将教育内容以图像、音频或视频课件的形式予以创新应用，以强化政治理论知识的趣味性，让学生的接受度更高。在对接受媒体的创新应用方面，还要结合新的时代发展需求，再与高中学生的个性化特征进行紧密联系，将习近平中国特色社会主义思想体系构建得更丰富更有时代发展特性。
习近平中国特色社会主义思想是迈进社会主义发展新时代的关键指导思想，引导高中学生对其进行深度了解与全面接受是社会主义发展的需求，也是为国家培养社会主义未来接班人的现实需求。教师要充分认识到这一点，根据新的时代发展需求，积极创新传播与承载的媒介，并有效提升高中学生对于这一思想理论与内涵的接受度，并融合高中学生的兴趣及个性化特征。要抓住新媒体平台，充分发挥其教育优势，将其与高中学生的日常学习与行为进行密切联系，拓展与丰富教育内容，进一步落实接受媒介的创新应用，以在高中校内园全面构建习近平中国特色社会主义思想教育体系，并将学生的思想提升到全新的高度，将其打造成品德优良的全面型人才。
结语
综上所述，高中学生是国家的未来，其肩负着兴国安邦的重要使命，将习近平中国特色社会主义思想的相关内容与内涵传授给他们，帮助他们树立正确的人生观与价值观，具有宏伟壮志与爱国之心，进一步接受习近平中国特色社会主义思想，并在现实学习与生活中努力践行，让社会主义核心价值观成为其人生信念，这也有利于高中思想政治教育效果的提升，有利于提升高中学生理想信念教育效果，以为国家和社会培育思想政治坚定、品德兼优的优秀人才。
参考文献
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