我国基层党校在开展经济学教学的过程中，存在针对性和实效性不足的问题，导致学员的学习兴趣较低，并且也不能满足学员的学习需求，最终导致党校学员学习效果的不理想，难以促使党员的素质和能力以及思想觉悟得到全面地提高【1】。因此，在国家发展的过程中，就要重视基层党校经济学教学的开展。采取相应的措施，保障经济学教学的效果。通过这样的方式，促使经济学教学的针对性和时效性得到保障，进而为学员综合能力和素质的提高奠定坚实的基础。
一、采用先进的教学手段，激发学员学习的兴趣
因为我国教育行业，长久以来受到应试教育的影响，导致党校在开展教学活动的时候，会采用应试教育的思维和教学方式以及内容，导致学员在课堂中的学习，处于被动接受知识的状态，失去主体地位。党员长期处于这种学习环境的过程中，就会对经济学的教学内容和方式产生疲惫感，逐渐演变为学习兴趣缺失。众所知周，兴趣是一个人最好的老师，一旦党校在开展经济学教学活动的时候，学生出现学习兴趣缺失的问题，就会影响党员学习的效果，难以推动党员的进一步发展。因此，为了解决这个问题，基层党校开始优化和创新教学的手段。把先进的科学技术应用到教学活动之中，比如多媒体教学工具的应用和网络技术的应用。通过这样的方式，改善应试教育带来的学习兴趣缺失问题，激发学员的学习兴趣，促使学员的学效果得到保障，推动党员发展。
二、细化经济学教学的内容，保障学员学习的需求
要想促使基层党校经济学教学效果得到保障，那么就要细化经济学教学的内容，通过这样的方式，促使经济学教学的针对性以及实效性得到保障，进而为党员素质的提升奠定坚实的基础。因此，就要做到以下几方面：首先，促使基层党校在开展经济学教学的过程中，重视经济学内容细化的重要性，使其可以明白，细化经济学的内容，可以降低学习的难度，进而可以更好帮助学员进行经济学的学习；其次，要收集和整理学员的学习需求，以此作为经济学教学内容调整的依据，以此满足学员的学习需求，促使学员的能力得到提高；最后，采取相应的优化和创新的措施，落实经济学教学内容的细化工作。这个过程中，基层党校要充分了解学员的具体情况，并且调动教师和学员积极性，促使其可以共同参与到经济学教学内内容的优化和创新工作之中【2】。通过以上措施的开展，促使经济学教学内容的细化工作效果得到保障，可以更好地为学员的学习提供助力，推动学员向着综合并且全面的方向发展，为国家和社会的发展奠定人才基础。
三、创建经济学学习的平台，保障学员学习的效果
基层党校为了保障经济学教学的针对性以及实效性，开始在教学的过程中，创建经济学学习的平台，以此保障学员学习的效果，提高我国基层党员的素质和能力以及思想觉悟，使其可以更好地为国家建设社会主义和谐社会贡献力量。因此，就要做好两方面的工作：一方面聘请经济学专家，提高经济学教学质量。比如，在进行经济学学习平台创建的过程中，基层党校要聘请专业的经济学专家来分享经验，通过这样的方式，保障经济学学习平台的创建效果，促使学员的经济学知识得到显著提高。同时，在学员学习的过程中，遇到时事经济问题的时候，基层党校就可以聘请相应的专家，来学校中开展讲座或者讲课活动。通过这样的方式，使得学员的经济学问题得到解决，还可以为经济学学习平台的建立贡献力量。另一方面，把基层党校中的经济学老师派出学习，对于在校老师也要定期进行培训，以此保障教师的教学水平处于先进的状态，可以更好地开展教学活动。借助上述的措施，促使基层党校建立经济学学习的平台，为学员经济学学习提供助力。
四、搭建科学合理的教学反馈信息渠道，提升经济学教学水平
要想保障基层党校经济学习教学的效果，推动党员素质和能力的发展，就要搭建科学合理的教学反馈信息渠道，以此优化经济学习的教学方式，进而促使经济学教学水平地提高。因为这个反馈信息渠道的建立，可以反映学生的学习情况和教学活动的开展情况，以此为教师调整教学内容和方式提供依据【3】。比如，在基层党校开展经济学教学的过程中，可以组织学校领导和学员进行“面对面”交谈，把学员学习过程中，存在的问题表述出来，还可以在学校中，建立建议信息角，让学员把教学建议写出来。通过这样的方式，真实的反应经济学教学的情况，有助于经济学教学内容的优化创新，促使经济学教学水平显著提高。
五、结束语
综上所述，通过本文的分析，使得基层党校的教学问题暴露出来，尤其是在经济学教学的方面存在的问题，不光影响教学的效果，而且还阻碍学员素质和能力的培养。因此，在时代发展的过程中，就要采取相应的措施，优化和创新经济学教学的相关内容。通过这样的方式，促使基层党校经济学教学水平得到显著提高，有助于基层党员素质和能力的提升，使其可以更好地为人民服务，为国家的进一步发展贡献力量。
参考文献：
[1]段嫦娥.简述基层党校经济学教学的针对性和实效对策[J].办公室业务，2018（10）：47.
[2]王悦.党校经济学教学针对性和实效性的认识[J].现代国企研究，2018（08）：91.
[3]黄显卫.基层党校经济学教学针对性和实效对策[J].经贸实践，2017（13）：282+284.
