现在，在中职教育领域中，计算机课程的教学变得越来越重要，传统的教学方法在满足学生需求中面临着挑战。微课作为一种新兴的教学方式，为中职计算机课程的教学带来了新的可能性。本文旨在探讨微课在中职计算机教学中的应用，探讨其意义，为中职教育提供有益的参考。
一、中职计算机教学中应用微课的意义
（一）完成学生积极情绪调动
中职学生往往对知识的学习兴趣不高，难以有效参与课堂学习，这一特点在中职计算机教学中也有所体现。如果教师无法调动学生的积极情绪，就会导致学生在课堂学习中经常性出现注意力不集中、犯困等现象，从而直接影响中职计算机教学质量的提升。而微课视频能够将一些书面文字以符合学生认知能力和兴趣特点的方式呈现出来，不仅可以有效调动学生的积极情绪，让学生主动参与课堂学习，还可以帮助学生更好地理解知识、掌握技能，从而推动中职计算机课程的开展。
（二）微课丰富了教学手段
在中职计算机课程中，实际操作和项目实践非常重要，但传统教学方法难以提供足够的实践机会。微课可与实际操作相结合，为学生提供丰富的示范和案例分析。学生通过观看微课视频来学习具体的技能，并随时复习。这种实践性强的教学方式有助于学生更好地掌握计算机技能，为将来的工作做好准备。
（三）提高了学生学习效率
传统的课堂教学通常需耗费大量时间来传授知识，而微课通过短小精炼的视频教学能迅速传递关键概念和技能。学生可以随时随地访问微课，根据自己的学习进度进行学习，不再受制于课堂时间和地点的限制。这种灵活性有助于提高学生的学习效率，使他们能够更多地专注于知识的消化和实际的练习。
二、中职计算机教学中微课的应用策略
（一）设计课前引导微课，奠定学生自主学习基础
在应用微课时，中职计算机教师可以先将其应用于课前预习和导入环节，让学生对于将要学习的课程知识有所理解，继而帮助学生奠定自主学习基础，并为之后的课堂教学做好保障。而在课前环节设计引导微课则需要教师注意两点：第一，微课内容紧贴课程主题，防止出现跑偏；第二，内容符合学生认知能力和兴趣特点，让学生在观看微课的同时对课程内容产生探索兴趣，从而实现知识铺垫。
例如，在进行“信息存储”相关内容的教学之前，教师便可以根据主题内容设计引导微课视频。在引导微课视频中，教师可以列举关于信息储存的相关特点和生活案例，也可以将一些影视剧中关于信息储存的相关操作方式纳入微课视频，以此吸引学生观看。通过这样的方式来设计课前引导微课能够让学生认识到信息储存的重要性，并对如何储存信息产生浓厚的探索兴趣。不仅如此，在微课视频当中，教师还可以为学生展示一些简单的信息储存方式，这会让学生迫切地想要通过实践检验，从而有效调动学生的积极情绪，实现课前引导环节的真实效用，让学生从放松状态进入到课堂学习状态，为学生进行自主学习做基础铺垫。在完成微课视频引导之后，教师可以布置相应学习任务，让学生根据微课视频内容和学习任务开展自主学习。相较于传统的自主学习教学方式，利用微课视频作为课前引导有助于学生完成优质的自主学习，从而有效培养学生的自主学习能力。
（二）形象展现课程知识，降低学生知识理解难度
中职学生与普通的中学生有所不同，他们最大的差异在于学习基础和学习兴趣。大部分中职生由于自身对于知识学习兴趣不高、知识基础薄弱或家庭经济条件不好，所以来到中职院校，希望通过学习相关的专业技能为其今后的人生发展做好铺垫。这样的特点决定了很多中职学生在学习计算机知识时会出现理解知识较为困难的现象，从而影响中职计算机教学的开展。不仅如此，枯燥的书面文字很难调动学生的积极情绪，使得学生不愿意参与课堂学习。基于此，中职计算机教师可以借助微课视频的优势，将书面文字以更加生动形象的方式呈现出来，以此降低学生理解知识的难度，确保中职计算机教学得以顺利进行。
例如，在进行“计算机系统”这一相关内容的教学时，教师可以在微课中利用三维立体图形的方式展现计算机系统的整体结构，并在视频中逐一为学生讲解相关的系统组成部分和功能作用。与传统的书面文字相比，这种形象立体的系统结构更有利于学生理解和掌握。同时，教师还可以根据微课视频内容与学生互动，例如，教师可以将微课视频中的立体结构图制作成相应的flash动画，再针对展现出来的部分进行提问，并设立相应的加分竞争机制，学生回答对题目就可以加分，通过累积来选拔每堂课最优秀的学生并给予奖励。在利用微课视频进行计算机知识内容的立体化展示之后，教师还可以设计相关的学习任务，让学生通过微课视频和教材内容来完成学习任务，在此过程中，教师需要让学生主导课堂，以此进一步促进学生的成长。由此可见，教师通过利用微课展现书面知识对于降低知识理解难度以及激发学生学习兴趣起到了很好的作用，是推动中职计算机教学开展的有效策略之一。
（三）构建课后复习环节，完善学生专业知识体系
教师还可以将微课视频应用在课后复习环节，真正地实现教学闭环，充分展现微课视频的作用，并带给学生更好的学习体验和成长帮助。对于大部分中职学生而言，他们在学习中遭遇的最大困扰之一便是知识掌握不牢固，经常出现学了就忘的情况。而导致这一情况的主要原因有二，一是学生没有全面地理解所学知识，经过时间的推移就会出现遗忘的现象，二是学生的自身知识体系有漏洞，无法所学知识与其他知识点相关联，从而构成一个完整的知识链。在中职计算机教学中，大部分的知识点之间都有着一定的关联，学生只要能够找到知识点之间的联系，便可以建立完善的知识体系，从而有效提升专业能力。而中职计算机教师可以利用微课视频构建课后复习环节，完善学生专业知识体系，推动中职计算机教学的有效开展。
三、结语
总而言之，中职计算机教师需要真正理解微课视频的意义，才能够将微课蕴含的智慧展现在课程教学中，并充分发挥出微课视频的教学效用，让更多的学生从中受益，最终实现中职计算机教学的有效改革和发展。
参考文献：
[1] 陈军强.浅析微课在中职计算机教学中的应用[J].科技风,2023(22):56-57.
[2] 万冠卿.试论微课在中职计算机网络技术教学中的运用[J].电脑知识与技术,2023(15):83.
