充分利用信息技术，初中英语课堂教学效率显著提升。信息资源的丰富投入，不仅更新了教师的教学观念，更促使他们积极拥抱技术变革。在教学实践中，教师们不断探索信息技术与教学的深度融合点，创新教学方法，使课堂更加生动有趣。
一、信息技术融合的背景与意义
（一）信息时代的必然趋势
随着互联网浪潮的汹涌澎湃与移动技术的飞跃发展，人类社会已全面迈入信息化时代。在这个时代，信息技术不仅是社会进步的引擎，更是发展蓝图上不可或缺的笔触。教育领域，作为社会进步的基石，正经历着前所未有的变革与重塑。信息技术与教育的深度融合，不仅是顺应时代潮流的必然选择，也是教育现代化进程中不可或缺的一环。它标志着教育模式的创新、教学方法的革新以及学习方式的多样化，为培养适应未来社会需求的人才奠定了坚实的基础。因此，深化信息技术与教育的融合，不仅是教育发展的内在需求，更是推动社会整体进步的重要驱动力。
（二）新课改的明确要求
新课改核心理念聚焦于学生主体性，力推创新与实践能力培养。这要求教师转变角色，从知识的传授者变为学习的引导者，确保每位学生成为课堂的主角。面对学生多样化的学习需求与个体差异，教师应灵活运用多元化的教学策略与方法，旨在点燃学生的求知热情，激活其内在动力。在此背景下，信息技术的巧妙融入如同为教育插上了翅膀。它极大地拓宽了教学资源的边界，使教师能够轻松获取并整合全球优质教育资源。同时，信息技术也赋予了教学手段前所未有的灵活性，从多媒体辅助教学到在线互动平台，再到智能学习系统，无不为学生提供了沉浸式、个性化的学习体验。这一切不仅增强了学习的趣味性和有效性，更为新课改目标的实现铺设了坚实的道路，助力学生全面发展，成为未来社会的创新者与建设者。
二、信息技术融合下的初中英语教学模式创新
（一）运用信息技术，强化初中生英语口语表达能力
在当今时代，尽管信息技术的飞速发展极大地拓宽了知识获取的渠道，但仍有不少学生在英语学习上固步自封，局限于传统的自学模式，即孤立地听与说，未能充分借助信息技术的优势来强化学习效果。这种学习方式不仅限制了知识的深入理解和长期记忆，还易导致学生课后遗忘迅速，学习效率低下，进而削弱其学习英语的动力与信心。
针对这一现状，初中英语教师应积极拥抱信息技术，将其巧妙融入日常教学之中，打破传统教学的时空壁垒。通过信息技术的赋能，学生可以置身于更加开放、灵活的学习环境中，实现个性化、自主化的学习路径。英语，作为一门交流工具，其本质在于运用，而非仅仅掌握书本知识。新课标明确要求学生不仅要精通语法、词汇，更要能在实际情境中流利地进行口语交流。为此，英语教师应当积极利用信息技术手段，为学生构建一个全方位、多层次的英语学习生态系统。以人教版初中英语七年级上册Unit1“My name's Gina”为例，教师可以利用微信、QQ等即时通讯工具创建英语学习社群，将课堂延伸至课外。课后，教师可布置创意作业，如鼓励学生录制自我介绍的视频，并在社群内分享，既巩固了课堂所学的自我介绍句型，又锻炼了英语口语表达能力。同时，设立英语学习打卡机制，激励学生持续参与，形成良好的学习习惯。这样的教学模式不仅加强了师生、生生之间的互动交流，还促进了学生将所学知识应用于实际情境中，有效提升了其英语综合运用能力，特别是口语表达和交际能力。
（二）巧借图文素材，营造生活化情境
学生在以汉语为母语的环境中成长，其语言习惯和语法规则根深蒂固，这无疑为英语学习构筑了一道天然的屏障。当面对英语这一全新语系时，学生往往感到挑战重重，若教师未能及时提供有效支持，解决学习中的困惑，学生的畏难情绪便会悄然滋生，削弱其自主学习的动力。
为破解这一难题，教师在教授复杂英语知识点时，应巧妙运用多媒体技术，融入生活化元素，构建生动的教学场景。以人教版初中英语八年级下册Unit3“Could you please clean your room?”为例，教师可设计互动式课件，将日常生活中房间内的常见物品以图文并茂的形式展现，并标注对应的英文单词。通过抢答游戏或图片识别等趣味活动，激发学生的参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握新词汇，同时锻炼其英语口语反应能力和表达能力。这种方法不仅增强了课堂的趣味性，有效扩大了学生的词汇量，还加深了学生对知识点的记忆，促进了语言技能的综合提升，让英语学习更加贴近生活，更加实用有效。
（三）精准运用信息技术攻克教学重难点，助力学生深度理解与掌握
随着信息技术的迅猛发展，其在初中英语教学中的应用日益广泛，但实际应用中仍存在局限性。部分教师仅将信息技术视为教学导入的点缀，如播放英语歌曲或视频以活跃气氛，随后便回归传统讲授模式，未能充分发挥信息技术的潜力。另一些教师则可能过度依赖信息技术，导致课堂内容“信息过载”，反而降低了教学的针对性和有效性。为优化信息技术在初中英语教学中的应用，教师应巧妙构思，将信息技术贯穿于教学全过程，而非仅仅作为开场白。特别是在处理教学重难点时，应充分利用信息技术图文并茂、直观生动的特点，通过动画、图表、互动演示等手段，帮助学生直观理解复杂概念，突破学习障碍。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能显著提升教学效果，实现信息技术与英语教学的深度融合，推动教育现代化进程。
三、结语
教师将信息技术融入初中英语教学，如同为学生开启了一扇通往知识宝库的大门，不仅提供了海量的学习资源，还通过视、听等多重感官刺激，极大地激发了学生对英语学习的热情与兴趣。这种教学模式让英语学习变得更加生动有趣，有效提升了学生的学习动力与成效。
参考文献：
[1]张晓恒.核心素养下初中英语信息化教学研究[J].中国新通信,2023(1):194-196.
[2]杨国女.基于微课的初中英语信息化教学研究[J].中国新通信,2022(16):185-187.
