从循序渐进到循序而进
李焕武
生成PDF 清样下载 引用

复制成功

导出题录

参考文献( GB/T 7714-2015 ) 复制

李焕武,. 从循序渐进到循序而进[J]. 现代教育教学研究,2019.11. DOI:.
摘要:
基于理据的透视,循序渐进不能有效解释的现象有:学科逻辑与心理逻辑的矛盾,复杂对简单的逆转和跃进对渐进的背反。没有解释力的原则不能称作教学原则,循序渐进需要扬弃。基于问题的反思,可以继承和发展循序渐进思想的是循序而进,即教学需要沿着良性序参数行进。而序参数是教学系统互动生成的变量,不是常量,因此序参数需要教师机智地在系统的相互作用中辨别与创造。
关键词: 循序渐进;循序而进;序参数
DOI:
基金资助:

》在线投稿系统

*文章题目:
*作者姓名:
*电子邮箱:
*通讯地址:
*联系方式:

  备      注:

*上传稿件:

支持上传.doc,.docx,.pdf,.txt,.wps文件

投稿须知:

1、审稿结果将于1~7个工作日以邮件告知,请注意查收(包含录用通知书、审稿意见、知网CNKI查重报告)。

2、提交投稿后,若7个工作日之内未接到录用通知,则说明该文章未被录用,请另投他刊。

3、凡投寄本刊稿件,如在内容上有侵权行为或不妥之处,均应文责自负。本刊有权对来稿进行文字编辑、加工和修改,如不同意,请附说明,以便妥善处理。

4、多作者文稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,通知用稿后不再改动。

5、凡投往本刊稿件一经录用发表,其版权归本刊所有。

6、本刊已全文录入中国知网、万方、维普等数据库,如作者不同意被收录,请提前申明,未申明者,本刊一律视为同意被收录。

7、请勿一稿多投。