一、引言
随着互联网、大数据、云计算、人工智能等新兴技术的发展与广泛应用宣告了数智经济的来临，而数智经济的到来颠覆了市场对专业人才的需求理念，转变了用人单位“选人、用人”的观念；又因为会计学专业因其专业特点与职业化特征，在专业人才培养方面就更需要进行复合型、技术技能型人才培养模式的改革。因此，对于专业人才培养基地的高等院校来说，培养适应数智经济发展要求的专业人才就显得尤为重要。如何解决这一现实问题，其实国家于2019年就在《国家职业教育改革实施方案》中已明确提出了：要重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升等方面，启动并实施了“1+X”证书制度。可是到目前为止，许多高等院校特别是应用型本科院校在为什么要实施“1+X”证书制度？如何实施“1+X”证书制度？等方面还存在着困境。基于这一背景，本文立足于应用型本科院校，以会计学专业群体作为研究对象，探讨其在数智经济背景下实施“1+X”证书制度的必要性，回答为什么要实施“1+X”证书制度的现实问题，为应用型本科院校专业人才培养提供一条行之有效的、可操作的创新与改革路径，同时也为课题的深入研究做铺垫。
二、“1+X”证书制度的基本概述
（一）“1+X”证书制度的内涵及本质
所谓“1+x”证书制度就是学历证书+若干职业技能等级证书制度（简称“1+X”证书制度），其中的“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。它来源于2019年教育部颁布的《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条)，在该方案中首次提出“要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动“1+X”证书制度试点工作”，而“1+X”证书制度改革试点就是在职业院校和应用型本科院校进行‘1个学历证书+若干职业技能等级证书’制度改革试点工作，其本质是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。
（二）实施“1+X”证书制度的意义
随着我国进入信息化、网络化、智能化时代，社会经济发展对专业人才的需求已发生质的改变，此时提出“1+X”证书制度，符合了时代经济发展的要求，也是顺应时代对人才需求趋势，更是推进职业教育改革的一项重要举措具有重要的现实意义。
（1）它是提高专业人才培养质量的重要举措
实施“1+X”证书制度，能够为社会培养适应数智经济发展要求的复合型技术技能型人才，更好的服务国家和地区社会、经济发展，同时也拓宽了就业创业渠道，提升了就业能力，缓解了结构性就业矛盾，符合了实现更高质量更充分就业的内在需要。
（2）它是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径
通过实施“1+X”证书制度,可以调动全社会力量参与职业教育的积极性,对于创新培养培训模式和评价模式和深化职业教育教学改革具重要的意义。
（3）它是探索构建国家资历框架的基础性工程
职业技能等级证书是职业技能水平的凭证,也是对学习成果的认定。结合实施1+X证书制度试点,推进探索职业教育国家“学分银行”,制度设计与构建国家资历框架相衔接,畅通技术技能人才成长通道。及时、真实和完整记录学习成果和学习经历,还能通过科学、准确衡量人才成长发展程度和水平,有效促进人力资源开发,有力推动全民学习、终身学习的学习型社会建设和人力资源强国建设。
（三）财务会计类相关专业方面的“1+X”证书概况
从2019年实行“1+X”证书制度试点工作以来，至今已有两年多的时间了。两年多时间里国家已发布四批共有471个“1＋x”职业技能等级证书及其相应的社会培训评价组织机构，其中涉及财务会计类相关专业的“1+X”职业技能等级证书约16个。
三、实施“1+X”证书制度的必要性分析——以会计学专业为例
（一）复合型专业人才培养的内在要求
随着互联网、大数据、人工智能、云计算等新兴技术的发展与广泛应用，颠覆了工作运行模式及市场对专业人才的需求理念，改变了用人单位对“选人、用人”的传统观念，加速了市场对复合型、技术技能型人才需求的变革。反应在会计职业工作岗位上，由于大数据、区块链、云计算等技术的广泛应用，已经改变了会计行业或会计工作的运作模式。未来会计行业需要的专业人才不仅要懂会计核算、而是要学会利用新兴技术或平台去挖掘财务数据，清洗数据、处理加工数据及对财务大数据进行分析等为企业发展规划提供决策依据的精会计、懂业务、会技术、能分析的复合型人才。实施“1+X”证书制度就是通过对这些职业技能证书培训、考核评价过程让专业学生掌握这些新技术工具或知识，达到数智经济发展要求的复合型人才标准，以此适应数智经济时代对专业人才需求的客观要求。
（二）市场专业人才需求的客观要求
随着数智经济时代的到来，引发市场对专业人才需求的变革，改变了用人单位在“选人、用人”方面的相关要求或条件，他们更注重复合型、技术技能型人才的选择。为了进一步了解目前市场对专业人才的需求情况，笔者通过智联招聘网站（https://www.zhaopin.com/），前程无忧网站（https://mkt.51job.com/）等渠道，以会计相关工作岗位招聘信息为例，对相关工作岗位的任职要求或条件进行分析，得出以下相关数据信息，具体见表3-1所示。
表3-1 会计相关岗位及任职要求或条件情况表
数据来源：智联招聘网站（https://www.zhaopin.com/），前程无忧网站（https://mkt.51job.com/）整理获得。
通过对表3-1数据分析获知，从所调查的7个会计相关工作岗位总量来看，财务分析岗位的岗位数量最多，这说明未来这一岗位对专业人才的需求会越来越多；同时，这些岗位超过80%都要求具备或持有相应的专业技术资格证书及相应的岗位任职条件，而且7个岗位中有5个岗位，也就是说超过70%的岗位需要掌握财务大数据分析的基本技术技能，这在一定程度上说明了财务大数据分析技术技能是为例会计相关工作岗位的基本需要和要求，因此实施“1+X”证书制度是数智经济时代背景下市场对专业人才需求的客观要求，是非常必要的。
（三）提升专业内涵建设的重要途径
实施“1+X”证书制度对应用型本科院校来说，不是简单的认为让学生多考几个职业技能证书，而是要深刻理解实施“1+X”证书制度的内涵本质，充分利用国家“1+X”证书制度政策的红利，把“1+X”证书制度作为专业内涵建设的重要途径，勇于创新专业人才培养模式与课程交叉融合设置，结合“1+X”证书制度的顶层设计实行“1+X”课证融合，真正培养出适应数智经济发展的高质量专业人才。
四、结论
综上所述，随着数智经济时代的到来，作为人才培养基地的高等院校来说，如何培养出适应数智经济发展要求的专业人才？这是目前高校所面临的现实问题，为了解决这一现实问题，笔者通过国家实施的“1+X”证书制度试点工作这一切入点，立足于应用型高校并以会计学专业学生群体作为研究对象，在梳理相关文献资料的基础上从“1+X”证书制度是复合型专业人才培养的内在要求、市场专业人才需求的客观要求及提升专业内涵建设的重要途径等方面探讨了在目前数智经济背景下实施“1+X”证书制度的必要性，以此为应用型高校创新人才培养模式、优化课程设置及提高专业人才培养质量探索出一条行之有效的、可操作的路径。
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