初中生学习过程中，不仅要注重学习音乐理论知识，也要注重提高自身的审美能力，注重多元化的素养发展，才能真正为学生学习进步打下坚实基础。音乐课堂教学中，为能有效提高学生综合学习能力，教师在教学方法创新方面要充分重视，运用多样化的教学方式激发调动学生学习的动力，才能提高学生学习的能力素质。
1.初中音乐美育教育的重要性和教学问题
1.1初中音乐美育教育的重要性
音乐教学中教师要以学生综合素养培养为目标，通过在美育教育方面强化，提高学生音乐审美的能力素质，这对学生音乐知识高效学习才能起到促进作用。通过音乐美育教育，能对强化学生音乐体验发挥积极作用，通过审美教育能让学生注重内心体验以及情感体验，能为学生创造丰富性欣赏音乐的机会，增强学生的情感体验，感受音乐课堂艺术美。另外，音乐教学中美育教育对学生创造能力培养也能发挥积极作用[1]。初中生的思维比较活跃，教师在美育教育方面通过调动学生学习探究的主动积极性，让学生欣赏不同类型的音乐作品，欣赏的过程中能促进学生思维活跃，从而为学生创造能力的培养起到了促进作用。除此之外，通过美育教育对学生审美观念的培养也能发挥促进作用，有助于学生树立正确审美观念。
1.2教学问题
现阶段初中音乐美术教学中美育教育还存在着一些问题，如教学当中教师对美育的认识不全面，受到传统教学观念的影响比较大，没有充分重视美育教学，影响了学生音乐素养提升。教师在音乐课堂中注重理论性知识灌输，而忽视培养学生实践能力，没有结合学生的学习能力发展的需要进行设置实践性的活动，这对学生音乐审美能力的发展也会产生阻力，不利于提高学生综合学习能力素质[2]。
2.初中音乐美育教育措施实施
音乐课堂教学中，为能有效提升学生学习的能力素质，这就需要在课堂教学中进行创新，突出学生在音乐课堂中的主体地位，从以下教育措施的落实要充分重视：
2.1为学生创设美育的课堂环境
音乐课堂教学中教师对学生学习发挥的作用比较突出，为能有效提升学生学习参与积极性，教师在课堂环境的优化创设比较重要。通过美育课堂环境的创设，让学生在音乐课堂中感受音乐文化以及音乐艺术之美，通过为学生选择不同题材音乐类型，有意识的选择帮助学生感受不同音乐之美，在自由丰富的音乐环境中，学生参与学习的动力也比较充足，在这一过程中就能有助于提高学生学习的主动积极性[3]。教师在选择音乐的时候要注重比较，能加强学生对不同音乐特点特色的认识和感受，让学生在音乐课堂中能从不同的音乐欣赏过程中感受音乐艺术的魅力。如：教师在音乐课堂中为学生创设美育的课堂环境，通过选择不同的音乐类型，为学生选择《歌唱祖国》《黄河船夫曲》《春江花月夜》《凤阳花鼓》《青春舞曲》等不同类型的音乐内容，通过多媒体为学生播放，让学生在自由的音乐课堂中学习相应的知识，这对调动学生学习参与的积极性，促进学生投入到音乐之美的氛围中去，从中能提高学生音乐欣赏的能力，认识到不同的音乐魅力。
2.2突出主体地位渗透美育
教师在音乐课堂教学中培养学生音乐审美的能力，也是音乐教学的重要目标之一，所以教师要转变传统教学的观念，以学生为课堂中心设计课堂活动，教师要采用创新的方式调动学生主观能动性，能够让学生在音乐课堂中主动感受音乐之美，以及提高学生音乐创造力[4]。改变传统一刀切的教学方式，要关注学生个体差异，让不同学习层次和能力的学生，都能感受到音乐之美，对音乐知识学习树立全新的思维。通过以学生为中心创新音乐教学活动，才能有助于促进学生高质量学习。例如：音乐教学中为学生讲述《青春舞曲》的课程内容中，为能加深学生学习印象，促进学生感受音乐之美，教师在渗透美育的时候要能将新的技术加以应用，为学生展示新疆的美丽风景以及风土人情，通过新的教学技术应用丰富课堂的内容，促进学生对音乐知识高效户学习。讲述中教师结合歌曲内容来引导学生发表自己对歌曲的看法以及感受，能从学生自己的角度出发为学生提供展现自我的机会，让学生在音乐课堂中真正的通过视觉以及听觉感官调动提高学生对音乐的认知。
2.3音乐实践促进审美教育
教师在音乐教学中要以不同的教学形式，促进学生加强对音乐审美的认识，音乐课堂形式可以是多样化的，教师在实际开展中要能结合学生学习的需要进行设计实践活动[5]。丰富多样的实践活动能有助于提高学生音乐参与度，促进学生在音乐熏陶感染下能更加健康成长，教师在实践教学中通过开展舞台剧以及音乐剧等实践活动的方式，调动学生参与到音乐活动中去，通过亲身参与，深化对音乐知识的认识了解，这对提高学生综合学习能力能发挥促进作用。如在为学生讲述《月牙儿五更》《乌苏里船歌》等音乐内容的时候，这就可通过表演唱的方式，让学生对传统的民歌的特色深入了解，从中感受传统民歌的独特之处。
3.结语
综上言之，教师在音乐课堂教学中，为能有效提升学生学习的质量水平，这就需要在教学方法的创新方面加强重视，以审美教育为目标，采用多样化的教学方式，激发调动学生参与学习的主动积极性，为学生音乐审美能力提高起到促进作用，实现高效高质学习的目标。
【参考文献】
[1]刘莎.初中音乐课堂教学教法之刍议[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(12):60.
[2]戈德蓓.初中音乐课堂美育渗透策略研究[J].大观(论坛),2020(04):138-139.
[3]姚松华.初中音乐审美教育的策略[J].当代音乐,2020(04):37-38.
[4]周光芬.在音乐中发现美——也谈初中音乐的审美教育[J].中国文艺家,2020(02):112.
[5]吕林.以乐育人，以美育德——浅谈初中音乐教育中的德育渗透[J].艺术评鉴,2020(03):124-125.
