随着我国教育事业的不断发展，教学改革不断深入，钢琴作为西洋乐器的代表越来越多地走进我国高中音乐课堂。通过钢琴的教学可以提升学生的艺术品位，达到陶冶学生情操、提升学生的音乐思维能力的目的。长期的练习钢琴对学生有诸多好处，不仅能够提升学生的艺术品位，还能够培养学生坚持不懈的耐力和持之以恒的优良品质。现阶段，钢琴弹奏技巧训练在高中音乐实践教学中占据重要的地位。为了更好使学生掌握钢琴弹奏技巧，教师就要认真钻研教学方式，从而利用高效的教学方式提升高中音乐实践教学的效率和水平。
一、弹奏技巧训练的前提条件
扎实的基本功训练和乐理基础知识的掌握是钢琴弹奏技巧训练的前提条件，也是必需条件，因此，教师要在教学的过程中有目的地实施教学活动，才会更好地保证教学效果。
（一）扎实学生钢琴弹奏基本功
钢琴弹奏基本功是弹奏学习的首要条件，没有扎实的基本功，再好的弹奏技巧学生也无法很好掌握，因此教师要将钢琴弹奏基本功作为音乐实践教学的重点，要对学生的弹奏基本功进行强化训练。在教学中，教师要加强目的性教育，要使学生深刻理解钢琴弹奏基本功在弹奏技巧培养中的重要作用，为每一个学生设定教学目标，结合学生的学习特点和兴趣爱好为学生做好训练的设计。针对不同能力水平的学生，设计的练习要求也要具有一定的层次性，这样才能够引导学生更有目的性、更自主地进行钢琴弹奏基本功练习。教师要不断激励学生的练习热情，要使学生将技巧练习变成一种主动为之的习惯。教师要注意做好充分的准备工作，在训练之前，调整好学生的坐姿，保证弹奏姿势的标准性。坐姿要端正，手臂要放松灵活，避免僵硬。不正确的姿势会影响钢琴弹奏的效果，教师要从一开始就为学生养成良好的习惯，学生就会将良好的习惯保持下去，如果一开始的习惯就不好，以后就很难纠正。
（二）夯实学生乐理基础知识
乐理基础知识也是钢琴弹奏的前提，学生一定要有扎实的乐理知识，才能在钢琴弹奏的路上走得更远，反而言之，如果连基本的乐理知识都无法掌握，乐谱又怎么能够看懂，钢琴练好更是不可能。因此教师一定要注意乐理基础知识的教学。乐理基础知识学习起来很枯燥，需要反复的记忆与理解才能够消化应用。为了避免学生在乐理学习中出现倦怠心理，教师可以运用一些教学的技巧提高课堂教学的趣味性，从而吸引学生的学习兴趣。通过趣味性的教学方式让学生理解性地去记忆钢琴乐理知识，还能够使学生对乐理知识记忆的更牢固，不会轻易忘记。
二、加强钢琴和弦弹奏训练的策略
随着我国经济社会的发展，各行各业需要大量的专业人才，高中教育迎来了大发展，同时，高中学校钢琴教学得到了发展。在这一背景下，开展相应的钢琴和弦训练，能够最大程度上提升学生钢琴学习效果，促进学生钢琴弹奏水平的提升。
（一）深入了解记忆曲谱
在钢琴和弦训练方面，存在学生对和弦认读慢、认读效果差的现象，并且对和弦的读谱产生恐惧心理。针对这一现象，需要教师积极发挥引导作用，促进学生对于钢琴曲谱的记忆与理解深度。一方面，在开展相应的钢琴和弦训练过程中，教师弹奏任何一个音符，学生说出这个音符的具体五线谱位置。教师在这一教学方法中，需要通过循序渐进的方式开展教学，对学生采用积极引导的方式，需要具有一定的耐心。采用这一方式开展学生曲谱记忆教学，能够促使学生较为有效地记忆五线谱，从而有效提升学生反应速度。另一方面，教师需要基于学生思想以及审美的趋势，选择当下流行歌曲为学生视奏，以调动学生学习热情。通过对现代流行曲目的曲谱学习，能够有效调动学生学习积极性，促进学生对自身感兴趣曲目曲谱的记忆学习，从而达到促进学生实现记忆曲谱的目的。
（二）提升指法训练效果
通过开展钢琴和弦弹奏训练，能够较大程度上实现学生提升读谱能力以及相应的指法熟练程度。提升指法训练效果的关键在于通过和声大小调的和弦连接弹奏，实现学生对和弦弹奏指法熟练正确掌握。具体来说，教师需要通过采用不同的钢琴和弦曲目的训练，即对于教师选定曲目采用示范、指法分解练习、连贯练习等方式，实现学生初步对和弦指法的掌握能力。在这一基础上，由教师引导，学生自行开展相应的和声大小调的和弦弹奏练习。在练习过程中，学生要将注意力集中在指法的熟练掌握上，实现能够完全掌握和弦弹奏指法的熟练程度，其中，以和声大小调、和弦连接弹奏指法掌握为重点。
（三）开展专业乐谱课程
在进行钢琴和弦弹奏训练的过程中，学生需要接受专业的乐谱课程学习。这一课程学习的关键在于由教师引导学生建立对读谱能力的重视以及树立指法训练对于提升读谱能力促进的效果，即帮助学生树立正确的钢琴指法训练、读谱训练意识。在这一措施中，教师除帮助学生树立正确学习意识的同时，需要向学生传授读谱中常存在的问题，例如谱号、调号、拍号等与乐谱密切相关的几个重要部分的了解与掌握。并且教师通过这一课程，需要向学生指导在读谱过程中容易出现的错误。例如，在实际教学中，学生经常会出现不看强弱标记的习惯，学生在学习钢琴的开始就会接触到如何分辨强弱记号，然而，事实上，很多学生会忽略这一点。[7]教师可以通过专业的乐谱课程提升学生对乐谱的认知理解能力，进而实现学生在开展钢琴和弦弹奏训练过程中读谱能力进一步提升。
（四）提升教师引导教学能力
教师提升引导教学能力的关键在于提升引导学生开展有效的和弦连接弹奏训练能力，而提升这一教学能力的关键在于教师通过开展不同方式、不同类型的教学活动，继而促进学生提高对和弦的理解记忆深度，并将其进一步延伸到实际的和弦弹奏训练过程中。和声是一首好的曲子的重要组成部分，掌握好和声的进出也是必不可少的。教师要引导学生仔细看清楚和声部分音符在五线谱上的变化，能够较为有效地开展和声和弦连接弹奏训练。同时，教师还可以通过对钢琴和弦曲谱连接弹奏指法的分解、连贯教学，曲谱的细节讲解，提升学生对和弦连接弹奏的理解深度。通过提升教师和弦连接弹奏技巧的教学水平，能够有效促进学生加强钢琴和弦弹奏训练的效果，最终提升学生读谱能力。
综上所述，高中学校开展相应的钢琴教学时，为提升学生读谱能力，加强钢琴和弦弹奏训练，能够有效促进学生在掌握和弦弹奏指法技能的基础上实现对钢琴曲谱的掌握能力，从而有效提升学生读谱能力，对于提升学生钢琴专业能力以及弹奏水平，提高学生在今后教育工作中的能力具有重要的意义。
参考文献：
[1]陈爱勤.高中音乐钢琴伴奏实践研究[J].北方音乐,2020(15):32-33+60.
[2]刘睿.浅谈高中音乐教学中钢琴课程资源开发[J].北方音乐,2019,39(18):138+145.
[3]周立.高中音乐新课程体系中数码钢琴集体课教学模式探索[J].当代音乐,2017(10):40-42.
