移风易俗，莫甚于乐。音乐是我们日常生活中司空见惯和接触最多的艺术之一。幼儿园趣味性音乐教学活动，能帮助幼儿更为直观的认识音乐，走进音乐，感知更多的音乐知识和规律，巧妙提升幼儿音乐素养的同时，促进幼儿思维发展，助力幼儿健康成长。
1、幼儿园音乐活动中的趣味性教学现状
在当前的幼儿园音乐教育活动中，我们的教师大多侧重于音乐知识和技法的传授，而较为忽视幼儿群体对音乐的感知能力培养。相对于成人而言，幼儿对音乐的感知力足，音乐带给幼儿的触动更为广泛和深入。然而，在缺乏趣味引导的情况下，幼儿的对音乐的兴趣容易被其他事物取代，而兴趣的转移最终使得幼儿处于被动的接受状态，这显然不利于幼儿音乐活动的高效开展。此外，在当前的幼儿音乐活动中，我们教师选择的音乐主题，与幼儿的实际情况、认知能力及现实生活不相匹配。幼儿年龄小，生活经验少，但富有想象力。趣味性幼儿音乐教学，应注重融入生活元素，从贴近幼儿日常生活的事物切入，让幼儿通过音乐插上想象的翅膀，翱翔于广阔无垠的音乐世界，促进大脑发育。
2、幼儿园音乐活动中的趣味性教学策略
幼儿音乐活动开展，教师可以借助现有的教具帮助幼儿发挥自身的潜力，通过感性的方式来认识音乐问题，并在音乐学习过程中找到学习的乐趣。教师应该认真把握教学的实际，借助现有的教学工具，鼓励幼儿参与到音乐学习过程中去，让幼儿的音乐思维得到激发。
2.1开展情景教学，培养幼儿的音乐素养
学习应该以培养幼儿音乐学习思维兴趣为主，提高幼儿对音乐知识的认识。具体教学过程中，我们可以发现幼儿对课堂导入时的音乐故事情节往往比较感兴趣，且乐于发现故事中的音乐故事。部分幼儿对新鲜的游戏环节更有探索欲望，教师可以借助情景教学环节，来提高幼儿的音乐素养。情景教学过程中，教师可以选择一定的教学工具，让幼儿分组完成音乐问题的探索。比如在幼儿园中班音乐小康轩版《彩色的路》教学过程中，教师可以将幼儿进行分组，让幼儿按照身高排序来理解长高、长大的概念。具体可以借助儿歌、故事来引导幼儿思考成长过程中的快乐，并在组内分享自己成长过程中的快乐。教师可以先从简单的例子入手，让幼儿体会成长过程中衣服、鞋的变化。比如在讲故事环节，教师可以借助多媒体观看关于小猴子的成长的故事，然后让幼儿思考如何判断猴子长大了的事实。最后让幼儿分别扮演《笑啊笑》歌曲中的角色，让幼儿跟随音乐节奏做动作模仿。幼儿在音乐演唱和表演的过程中，就会深入思考歌词的含义并体会歌曲的情感。最后，教师可以让幼儿思考对成长的理解，并要求儿童回家向爸妈证明自己长大了。教师让幼儿思考后举手回答问题，并设计类似的问题来提高幼儿对歌曲内容和节奏的认识。幼儿在交流学习的过程中，音乐素养就会增强。幼儿通过阶段的练习，就会建立对音乐知识的形象思维认识，然后逐步形成感性性思维认识。幼儿通过帮父母洗碗、拖地、捶背的过程体会感恩的意义，从而提高幼儿的情感体验和音乐体验。
2.2结合生活体验，培养幼儿的个性品质
教师在实际的教学过程中，应该注重培养幼儿的个性品质，让幼儿在音乐学习过程中加深对生活的认识。如果说幼儿在音乐活动开始前，就已经完成对音乐活动基本知识的思考，课上的音乐体验感就会大大提升。教师可以设置一定难度的生活体验环节，让幼儿课下自主合作完成。幼儿在自主合作探究生活的过程中，发散思维能力得到培养，生活体验感也会有明显的提升。音乐往往是和幼儿的生活具有联系的，且与幼儿的日常生活习惯息息相关。如果幼儿可以在学习音乐的过程中体会生活，学习爱国、励志、坚强等精神，他们就会有更高的音乐体验。比如在小康轩幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》趣味性教学时，教师可以让幼儿通过观察自己的学习环境，并尽快适应幼儿园的生活。幼儿在观察幼儿园的事物、娱乐场所、学习场所时，会提高对学习环境中的事物认知。教师可以引导幼儿思考在幼儿园中要遵守的行为规范，并思考如何做一个懂礼貌、懂卫生的好孩子。
2.3建立良好师幼关系，引发幼儿情感上的共鸣
若想更好的提升幼儿音乐能力，进一步提高教学活动中的趣味性。教师就必须在音乐教学活动中进行深入的思索。在这其中，最为基础的就是师幼关系的建立，因为教育活动是需要教育主体双方必须建立亲密的联系的，这样才可以让活动中的趣味因素释放的更为自然。那么如何建立良好的师幼关系呢，幼儿教师可以从以下几个方面出发。首先，教师应当正视自身的身份。有位教育学家曾说过，若想实现真正的幼儿教学，教师就必须变成孩子。这个道理也适用于建立良好师幼关系中。在平时的音乐活动中，教师可以适当的去夸张自己的教学语言与动作，让幼儿觉得教师是一个“有趣”的人，他们也会格外喜爱教师，并将这种感情迁移到音乐教学活动中，让幼儿对音乐产生兴趣，提高他们的学习欲望。其次，教师应当注重音乐教育活动中的互动。在教育活动中，注重互动不仅是为建立良好师幼关系，更为关键是可以让幼儿能够主动参与的音乐教育活动中，增强他们的情感体验，进而提升音乐能力。比如在歌曲《小燕子》的欣赏完毕之后，为了更好的让幼儿参与到音乐活动中，我就分别模仿了燕子筑巢、燕子捕虫等，然后让孩子们去竞猜，为了升华幼儿对于小燕子的情感体验，我还让他们去自己进行即兴表演。在这种氛围下，不仅提升了师生之间的有效关系，同时幼儿也能够充分的去领会音乐内容，这也促进了他们音乐能力的提高。
3、结语
幼儿园音乐活动中的趣味性教学，对幼儿学习音乐发挥着重要作用。将趣味性引入教学活动中，更有利于幼儿在轻松愉快的环境中学习音乐知识，提升音乐欣赏能力。所以教师要采用灵活多样的趣味性教学方法，做到寓教于趣、寓教于情，激发幼儿对音乐的兴趣，提升幼儿的歌唱能力，获得事半功倍的教学效果。
参考文献：
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[2]组织高质量幼儿音乐活动的策略分析[J].侯鲁萍.教育观察.2020(04)
[3]礼乐文化视域下幼儿音乐美育研究[J].王阳.济南职业学院学报.2020(02)
[4]让幼儿学会欣赏美——浅谈幼儿音乐“审美趣味”的培养[J].王爽.科普童话.2017(45)
