目的:探讨蒙台梭利教育法对脑卒中后认知功能障碍患者的影响。方法:选取2016年5月～2018年5月期间入我院治疗的60例脑卒后认知障碍患者,采用随机数字表法,分为教育组和对照组(30例/组)。对照组给予疾病的常规治疗及护理,教育组在对照组的基础上运用蒙台梭利教育法;两组干预时间均为3个月。采用MMSE、MoCA、ADL对两组患者健康干预的前后效果进行比较及行统计学分析。结论:干预后,两组患者的MMSE各项目评分、MoCA评分均较干预前升高(P<0.05),且教育组干预后的MMSE各项目评分、MoCA评分显著高于对照组(P<0.05)。干预后,两组患者的BADL、IADL、ADL评分均较干预前降低(P<0.05),且教育组干预后的BADL、IADL、ADL评分均低于对照组(P<0.05)。结论:蒙台梭利教育法有利于提高脑卒后认知障碍患者认识能力和日常生活能力。