引言:新课程改革以来,基础教育发展面临着新的要求和新的挑战，传统的音乐教学模式逐渐落后,无法跟上现代教学的发展步伐,因此音乐教师要努力创新教学理念,对教学方法进行优化改革,促进高中音乐教学更加丰富多彩,营造更好的课堂氛围,从而提高学生的学习效率,使课程教学取得最佳的效果。
一、对高中音乐课堂导入进行创新
良好的课堂导入可以营造出适宜的课堂氛围，也可以在课程开始的时候有效的吸引学生的注意力，让学生产生兴趣并积极参与到音乐课程的学习中。所以教师一定要根据学生的个性特征和学习需要，结合教学内容，进行有效的课堂导入设计，为有限的高中音乐课堂教学打造一个良好的开端，进而保证接下来的音乐教学可以高效、顺利的进行。比如：在学习《沂蒙山小调》这首歌的时候，教师可以以这首民歌的背景故事为切点，将背景故事声情并茂的讲给学生听，这样才能让学生感受到抗战群众的激情，以及这首调子对鼓舞军队斗志，瓦解日寇实力的积极作用，教师在讲故事的时候可以将这首歌做背景音乐，以此来加强学生对音乐的感受，也有利于学生更好的对这首歌进行欣赏和品鉴。
二、对高中音乐课堂教学内容进行创新
教学内容是高中音乐课堂开展的基础，所以对高中音乐教学进行创新就必须先完成对教学内容的创新，在创新的同时不能脱离教学课程标准，这也就要求教师要对教材内容进行有效的二次开发，在开发的过程中要注意以下四点。首先，要深入挖掘教材内容中与文学艺术之间的联系。比如：在学习民族管弦乐相关知识的时候，教师可以将乐诗《春江花月夜》作为背景音乐来烘托课程，让学生在学习知识的过程中可以感受到民族管弦乐悠扬的韵律，同时也能感受《春江花月夜》中静谧、迷人的景色。其次，教师可以将音乐教材中的内容与美学联系在一起。比如：在学习《辽阔的草原》这首歌的时候，教师可以将一些内蒙古草原的美丽景色、画作、或者视频通过多媒体播放给学生，让学生将听觉、视觉的体验融合在一起，感受草原的辽阔，从而实现心态的提升。最后，教师也可以将形体教学融入音乐教学，音乐和舞蹈是相辅相成的，教师在对教材进行二次开发创新的时候，可以找一些节奏感较强、民族特色感较强的章节，将内容与舞蹈进行融合教学，舞蹈是跟着音乐的节奏而完成的，所以在练习舞蹈的过程中，学生也会对音乐有更深入的理解。另外，教师在丰富创新教学内容的时候，也可以结合现实社会中流行的音乐或者艺术潮流来给高中音乐课堂增添不一样的活力，这也符合高中的心理需要，可以在满足学生兴趣爱好的同时，将这些音乐中的知识普及给学生，实现寓教于乐。
三、对高中音乐教学评价制度进行创新
高中音乐教师对课程教学进行改革时,一定要对教学评价体系进行创新,进而提升高中生的学习效率。在具体实施过程中,教师可以从以下几方面入手:第一,建立新的考核形式,对高中生的学习效果进行考核时,教师可以充分应用演出的方式开展工作。比如,期末考试时,音乐教师要以汇报演出的形式代替音乐考试,为学生提供一个展示自己学习成果的舞台,从而对学生的知识进行考核。此外,此种方式还可以促进学生组织能力的提升,培育其编排能力,使教师可以看到学生的不足之处,及时引导学生进行改变;第二,教师可以利用才艺展示的方法进行考核,在充分了解高中生实际学情的基础上,结合学生们不同的个性特点,为每个爱好音乐的学生制定适宜的学习方法。除此之外,运用此种考核机制,高中生可以将自己所学的知识完整地展示出来,并在实践中进行充分应用。才艺展示的方式不仅包括演奏乐器,还含有合唱、独唱等形式,让教师可以真实考查学生的音乐水平;第三,音乐教师还能利用展示特长的方式考察学生,使学生在考核时充分表现个人特长,将个人优势完整地展现出来,促进教师进一步了解学生独特的音乐优势,为教师对学生进行专门指导奠定基础,强化高中生的音乐学习效果;第四,高中音乐教师应采用有效办法增强考核方式的多元化,不仅需要教师进行评价,还要把学生的相互评价和自我评价结合在一起,促进学生对自己的不足之处有一个充分的认知。此外,互评机制还可以促进学生之间的关系更加和谐,共同成长,携手进步。
四、对高中学生自我意识的树立加以促进
高中音乐教师要利用欣赏音乐的方式,强化学生的自我意识,从而对自己进行正确定位;第二,引导学生享受音乐,从而更好地感知音乐的魅力。教师帮助学生将情感运用音乐的形式完整地表达出来,进而加深对音乐意境的体会。首先,要求高中生对音乐的内涵进行充分了解,体会其中的含义。在教学中融合实践案例,把抽象的内容具体化。在对音乐内容进行充分了解的前提下,学生才可以将音乐情感完整地呈现出来,进而全身心融入音乐的海洋,感知音乐的魅力。音乐教师的教学方式也要加以改变,结合不同学生的兴趣特长,做些趣味性较高的实践活动,根据不同教学内容，设计多样的活动实践环节，真正把“听、唱、奏、动、创、演”各模块教学融入到每一节音乐课中，和学生一起进行音乐游戏, 鼓励学生积极主动参与，在兴趣的带动下恰到好处地学习相关音乐知识。
结论：总而言之,在新课改的大背景下,高中音乐教师应尽最大努力进行创新,同时对创新面临的问题进行正确认知,促进自己业务能力的大幅提高,使师生之间的关系更加和谐愉快,不落后于时代潮流,给学生的音乐发展一个基础保障,培养学生的审美能力,促进学生“德智体美劳”五育并举，促进学生综合素质的快速增强，真正落实“立德树人”育人目标。
参考文献：
[1]陈春莹. 高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径探讨[J]. 北方音乐,2020,(04):205+207.
[2]辛宏宇. 基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径[J]. 北方音乐,2020,(01):225+242.
