伴随着素质教育的不断拓展，音乐的教学也逐渐的成为高中教学当中的一个重要的环节，高中的音乐教学旨在加强学生的审美培养，提升学生的艺术文化素质，使得学生的审美能力以及综合艺术素养有着更好的展现。高中音乐教学当中的美育教学长时间以来都是我国的音乐教学领域的一个重要的教学方式，相关的高中教师在开展高中音乐教学过程中，应该根据学生的实际情况，针对学生的人生观、价值观等来开展学生的美育教学，在提高学生的人文素养以及鉴赏能力的基础之上，培养学生的综合素质，同时还要基于改进高中教学的美育教学来使得学中的整体审美能力以及个人素养有着更加良好的提升，从而实现学生的全方位的发展。
一、引导学生对作品当中的形象美进行感悟
对于一个优秀的音乐创作者来说，其在完成整个乐曲的编辑创造的全过程当中是非常注重作品的实际内容形象上的构建的。很多创作者都希望通过乐曲来将其想要表达的一些景物的整体形象以及人物的形象和环境形象进行完美的呈现，从而致使在整个乐曲的表演过程中，相关的表演者以及音乐的鉴赏者都能够将自身的情绪完全的沉浸到乐曲当中来，使得双方都能够将自身的精神品质进行提高，进而实现一个良好的审美能力以及人文素养的培养。因此相关的高中教师在开展针对于高中生的美育教学过程中，首先自身就要对教学的实际作品进行充分的理解，理解作品当中所表达的形象美，从而在教学过程中引导学生对作品当中的形象进行深刻的感悟，这样学生就能更好的通过优美的音乐作品来提升自身的整体素养，对学生的发展有着重要的帮助[1]。例如，在进行《白毛女》这一个优秀的音乐作品的教学过程中，教师先为学生播放整段音乐以及其相应的视频，让学生充分的感悟音乐当中所蕴含的实际人物形象以及历史背景的形象，同时让学生注意这一音乐作品当中的实际形象美，充分的体会共产党这一形象的真正意义，了解只有共产党领导的人民革命才能对封建的枷锁予以击碎，才能更好的使得与“喜儿”这一角色形象像类似的数万个农民得到解放，这样学生的审美能力赏析能力以及个人的人文素养将会有着很大的提升。
二、引导学生对作品的意境美进行感悟
意境美也是一个优秀作品当中所具有的一个良好的品质。在我国的高中音乐教学当中，引导学生对作品当中的意境美进行感悟是十分重要的，意境美需要学生具有一个良好的欣赏能力以及综合素养，通过自身与音乐相互共鸣，来体会其音乐当中的真实意境，实现情感与灵魂的碰撞，同时通过音乐的旋律以及节奏等来实现一个非常优秀的音乐意境的构建，使得学生能够在整个环境中更好地的培养自身的人文素养[2]。因此高中音乐教师在进行美育教学的过程中，要深入的引导学生开展对音乐作品当中的意境美的感悟，使得学生的情感能够得到熏陶，同时也要让学生充分的融入到这一个音乐作品的意境当中，丰富学生自身的情感体验，同时提高学生的审美能力，这有很大程度上能够培养学生的音乐素养以及人文素养，对学生的发展有着重要的帮助。
三、引导学生对作品中的情感美进行感悟
一部良好的优秀的音乐作品其所传达的情感是十分丰富的，需要鉴赏人深入的去体会，因此积极的引导学生对作品当中的情感美进行感悟也是实现高中音乐教学当中美育教学的一个关键的措施。教师在进行教学过程中，应该深入的引领学生针对于作品当中的情感美进行感悟，通过对优秀作品的学习，让学生产生一种对国家、对党的充分信任以及自豪感，实现学生情感上的共鸣，这样学生的整体的音乐鉴赏能力以及个人的素质、人文素养都会有着极大的提高[3]。例如，在进行《黄河大合唱》这一个优秀的音乐作品的教学过程中，教师要让学生深刻的体会到黄河大合唱所展现的磅礴的气势，充分的体会到作者所要表达的一种真实的情感，从而培养学生的英勇奋斗的精神，加强学生的居安思危的意识培养，这样对学生的综合素质的提高以及基本人文素养的提高有着十分重要的意义[4]。
结语：
综上所述，高中教师在进行高中音乐教学中，应该深入的进行学生的美育教学，以良好的教学手段加强学生对于音乐作品中形象美、意境美以及情感美的感悟，以此来培养学生的审美能力，提高学生自身的人文素养，实现学生的自身综合素质的提高，这对于学生的整体发展有着重要的意义。
参考文献：
[1]王雅雯.改进美育教学,提高学生的审美和人文素养[J].音乐时空,2015,191(014):131-131.
[2]梁春香.浅析如何提高学生的审美能力和人文素养[J].新课程(中),2015,000(012):17.
[3]廖良碧.在高中音乐教学中如何培养学生的审美能力[J].读与写(教育教学刊),2017(20):60-60.
[4]付淑爱.改进美育教学,提高学生的审美和人文素养[J].文理导航·教育研究与实践,2017,000(001):236.
