我国小学音乐教材内容主要是以一些民歌民乐为主，小学生对此并不十分感兴趣。小学音乐主要是陶冶学生的性情，让学生能够在音乐中感受到乐趣，丰富学生的校园生活。在音乐教学中，教师往往很容易忽视学生音乐表演能力的培养，教学方式单一，主要以教会学生会唱教材内的音乐为主，这种教学方式不利于学生音乐综合能力培养。随着素质教育不断发展，要培养学生综合能力，教师要不断改变教学方法，发挥学生主动性，在音乐教学中有意识培养学生的音乐表演能力。
一、发挥学生在教学中的主体作用
为了培养学生的音乐表演能力，我们需要认识到，教师在教学中应当处于引导者的位置，教学中真正的主体应该是学生，我们应当以学生为主体进行备课和教学，并且在教学中培养学生的音乐表现和表演能力，这样才能使学生逐渐对音乐教学感兴趣，进而提升学生的综合素养。我们在实际教学的时候需要根据小学生的身心特点设计教学内容，并抓住学生的兴趣以激发学生的积极性，小学生都是有童心的，只有抓住小学生这个特质进行音乐教学，才能培养学生的音乐表演能力。比如我们在教学生学唱《金孔雀轻轻的跳》这首歌时，就可以充分发挥学生的主体作用。老师先问学生一个问题：“你们知道我们国家有哪些民族吗？”学生对一些民族都有所了解，这时候老师着装傣族服装边唱边表演《金孔雀轻轻的跳》，吸引学生的注意力，并让学生猜猜是哪个民族的歌曲，它的服装和舞蹈动作有什么特点？在问完这个问题后，我们可以鼓励学生互相讨论、展示自己的思考结果，在学生回答问题的过程中我们需要及时给予鼓励与表扬。学生对《金孔雀轻轻的跳》这首歌曲有了基本的了解后，接着按照传统的教学方式教唱歌曲，学生会唱歌曲之后可以为学生介绍这首歌的相关知识，使学生对这首歌的风格特点更加深刻。通过上面这些流程，这个时候我们就鼓励学生穿上民族服饰上台表演唱，可以单独表演，也能够组队上台表演，激发学生的表演激情，培养学生的表演能力。
二、结合生活实际,充分调动学生自主性学习
在日常小学音乐教学的过程中,教师要尽可能的指导学生对平常生活中的音乐抱有高度重视和关注的态度,激励学生多参加音乐教学实践活动,可以调动学生学习音乐的自主能动性,教师在教学过程中还要以学生的心理发展特点为基础,关注教学过程中学生学习音乐自主性的展现,让学生在音乐实践活动中对音乐产生独特的感受和体验.而教师则要根据此过程中学生的表现通过奖励小红花的手段来给予学生激励和肯定,让学生对自身的提升有正确的认知,并从中获取满足感和自豪感,这对于培养学生的兴趣、推动教学有效性的提升有着非常积极的作用。
三、创设合适的教学情境
在培养学生的音乐表演能力的过程中，创设课堂教学的情境是一种很有优势且很常见的方式。将一些歌曲改编成故事，并将其讲述给学生听，甚至让学生自己去选择角色表演整个故事，这样的一个过程其实可以很好地激发学生对所学习的歌曲的兴趣，还能够让学生身临其境地去感受歌曲中包含的情感，促使学生通过这些情感来培养自己的音乐表演能力。比如我们在教学生唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的时候，为了让学生自觉融入歌曲的学习中，我们可以采取音乐剧表演这样的情境教学模式进行教学。我们可以在班级里选择三个学生，一个作为旁白，一个饰演黄鹂鸟，还有一个饰演蜗牛来进行演唱和表演，除了这种表演形式，我们还可以将班级里的学生分成几个小组，让这几个小组进行演唱，并对唱的比较有感情、比较好的小组或者学生进行奖励。通过这样的情境表演方式，学生可以更加直观地理解黄鹂鸟和蜗牛这两个角色的情感，学生在这样的表演过程中也能够锻炼自己的音乐表演能力，提升音乐素养，一举多得。
四、利用艺术素材激发学生音乐表演的意识
在小学音乐的教学过程中，我们一方面需要通过教会学生唱课本上的歌曲来培养学生的综合能力，还需要通过各种优秀的艺术作品或者艺术素材来培养学生的音乐素养，提升学生对音乐的感知能力，进而激发学生的音乐表演意识，这对于培养学生的音乐表演能力至关重要。例如，我们在《十只小猪过河》这个情景剧的课堂教学中，可以先为学生播放三只小猪的视频，吸引学生的注意力。在观看完视频之后我们可以对学生提出一些教学问题，加深学生对《十只小猪过河》这个作品的理解和印象。接下来，我们就可以为学生展示一些照片，一张是小猪扭着身体走路的图片，一张是小猪翘着鼻子的照片，还有一张是小猪大耳朵的图片。在展示完视频和图片之后我们就可以开始正式的音乐教学了。学生学会这首歌之后我们就可以将学生分成几个小组去模仿之前展示的几张图片上小猪的姿势和造型，有的学生表演第一张，有的学生表演第二张，无论表演哪一张图片都极其可爱有趣，充分激发了学生的兴趣＂。在这样的教学下，学生对《十只小猪过河》这首歌的印象自然会很深刻，课堂教学的氛围也很愉悦。同时，通过视频和图片这样的艺术作品和素材的展示，很好地激发了学生的模仿和表演欲望，从而使得学生更加积极地参与到音乐表演中来，他们的音乐表演能力也得到了相应的提高。
结语
从上文中我们可以看出，要想提升学生的音乐表演能力，首先需要做的就是激发学生学习音乐的兴趣，在有了学习兴趣的基础上，才能去激发学生的表演欲望，进而培养学生的音乐表演能力。与此同时，我们还需要提高学生在小学音乐教学中的参与度，为学生营造一个轻松的课堂环境，这样才能真正推进学生音乐表演能力的提升。
参考文献
[1] 张璐.浅谈提高小学生歌唱表现力的几种方法[J].读与写(教育教学刊),2014,11(04): 237.
[2]黄智勇.浅析声乐教学中如何提高学生的歌唱表现力[J]. 才智,2009(28): 84.
[3]钦苏潍.谈歌唱表现力的培养[J].齐鲁艺苑,2002(03): 45-46.
