幼儿是审美和兴趣启蒙的关键时期。音乐游戏将优美的旋律与娱乐实践结合，通过诱发幼儿的音乐兴趣，培养他们的审美能力与创造能力，进而促进幼儿综合素养的全面提升。作为教学的引导者，教师直接影响到幼儿是否能够获得高质量的引导教育。因此在照顾幼儿的同时，培养音乐审美，通过游戏娱乐指导学习解决和发现问题的能力也非常重要。
一、教师设计幼儿园音乐游戏时的关键点
（一）游戏要简单易掌握
幼儿在音乐游戏能力方面不断增强，但只是对简单的音乐游戏能够完成，复杂的音乐游戏掌握起来就有些难度。幼儿园教师若是设计较为复杂化的音乐游戏，幼儿除了可能学不会或是学起来费力以外，还会产生抵触情绪。因此，教师在设计音乐游戏时，要把游戏设计得简单些。另外，教师也要根据不同的幼儿情况，设计难易程度相当的音乐游戏。
（二）游戏要形式多样，趣味性强
利用丰富多样的音乐游戏，可以调动幼儿参与游戏的热情。当幼儿热情高涨、积极性很高的情况下，就会积极参与到课堂活动当中。教师若是在课堂准备的游戏比较少，幼儿会在游戏的兴趣上逐渐减弱，从而也会影响到整体课堂效率。幼儿教师在课堂内容设计上可采取不同的音乐游戏吸引幼儿的关注，进而帮助他们提高学习兴趣。
（三）游戏的持续时间要适中
幼儿由于年龄比较小，持续注意的时间很短，所以无法完全在一个游戏活动上停留太久。实践研究表明，幼儿注意力持续专注的时间是在10－12分钟左右。为此，幼儿教师在设计音乐游戏活动的时候，要充分考虑幼儿注意力时间的问题。若是音乐游戏活动时间很短，幼儿自然不会感觉到尽兴；若是设计游戏的时间较长，幼儿也会觉得没有意思，不利于实现高效课堂的目标。
二、幼儿园音乐游戏活动开展策略
（一）营造轻松自然的学习氛围
要保证教学活动的有效开展，教师就要为幼儿创设良好的学习氛围，以促进游戏活动的顺利实施。比如，在教学《小毛巾》这首歌时，教师用小毛巾做教具，当幼儿看到小毛巾，就会觉得与生活相关，有种熟悉感，从而促使他们能够依据生活的经验，对歌词的内容加以理解。通过这样的形式，幼儿会感受到音乐的美，为音乐的赏析打下坚实的基础。通过初步认识歌曲后，可出示图谱，让幼儿去理解熟悉的歌曲。在音乐的教学过程中，图谱教学比较常用，有利于幼儿理解歌曲和记忆歌词。如《小毛巾》这首歌，其中的难点是休止符的停顿，教学中要让幼儿理解休止符不用发出声音的问题，从而有利于幼儿更好地把握节奏。通过构建轻松的学习环境，加强了幼儿对于音乐知识的理解与掌握能力，利于全面提高幼儿音乐素养，从而加强幼儿音乐学习兴趣。
（二）恰当地使用多样化的游戏形式
1.听觉游戏。幼儿倾听以及表达能力培养的目标就是听觉游戏的实行，也就是利用游戏组织语言教学方面的游戏活动。教师可依据幼儿的实际年龄特点和语言学习需要，在音乐游戏活动中做好全面性设计。比如，在《摸瞎子》的音乐教学活动中，教师可以让蒙住眼睛的幼儿依据声音大小，寻找不同位置的幼儿，让蒙住眼睛的幼儿在离其他幼儿近的地方大声唱，也可以在远离其他幼儿的时候小声唱，从而让幼儿通过对声音大小的辨别，确定其他幼儿所处的具体位置。
2.表演游戏。幼儿利用动作、肢体、手势等扮演音乐作品当中的角色，实现对音乐活动的表现。比如，游戏儿歌《小兔子乖乖》，幼儿都比较熟悉，所以可让他们先了解歌曲中的角色，并在讲述故事的过程中，适当夸张大灰狼和小兔子，从而充分吸引幼儿的关注度，同时也能为幼儿的表演奠定基础。接着再对幼儿选择的角色做分组，教师在幼儿预备表演过程中要做好指导工作。幼儿完成预备表演后，邀请各组上台演出，让幼儿自由发言，并做角色互换的演出。
（三）通过动作让幼儿更好地表现音乐
教师在教授的方式上若不够科学，幼儿动作协调性发展就会受到不同程度的影响。所以，作为一名幼儿教师，在动作讲解的过程中要由易到难，帮助幼儿选择容易掌握的动作来表现。与此同时，教师也要依据幼儿的发展规律，制定适合的方法，进一步给幼儿做耐心的指导。通过音乐的旋律，让幼儿初步熟悉音乐，不断提高难度，并应用图谱去回忆动作，然后把动作和情境配上适合的表情。最后，在教学时不断提高音乐的难度，根据幼儿的接受能力加以合理化的调整，进而促使幼儿的动作协调能力得到提高。
（四）通过节奏让幼儿更好的表现
要提升节奏感，首先要让幼儿的听觉变得敏感。在教学中，教师可以设计一些听觉游戏，引导幼儿根据听到的音乐节奏击打乐器，看谁击打的效果最符合相应的节奏。其次，感受音乐节奏并不是只能依靠听觉，也可以尝试调动幼儿的触觉。教师可以给幼儿展示各种乐器，如鼓、二胡、铃铛等，然后敲击这些乐器，并让幼儿触摸这些乐器的相应部位，感受其振动。在这个过程中，幼儿会了解这些乐器的发声部位、共鸣腔的位置，还会借助触觉更好地感受音乐节奏，强化自己的体验。综上所述，幼儿阶段具有强大的潜能与天赋，作为教师，应当不断调整教学策略，根据幼儿的年龄和性格特点，设置科学合理的教学方式。音乐游戏教学，通过调动氛围，激发兴趣，培养幼儿的音乐感知力与游戏中的团队协作与创新能力。对于其未来艺术细胞的养成与社会协作与自我约束的形成有着重要的影响。
参考文献：
［１］魏霞．幼儿园音乐游戏指导策略的实践研究［Ｊ］．科学咨询（教育科研），2020（１０）．
［２］梁嘉敏．针对幼儿园音乐游戏中教师有效指导的策略研究［Ｊ］．神州·上旬刊，2017（１０）．
