数学教学中融入教育信息化是提升教育质量的必由之路。教师需摒弃传统模式，勇于改革与创新，拥抱数字化教育。这不仅符合时代发展趋势，更能有效激发学生的学习潜能，培养他们的信息素养，为未来社会培养具备综合素质的优秀人才。
一、小学数学教学中应用信息技术的意义
小学数学课程是小学生的必修课，旨在培养小学生的数学核心素养。在“双减”背景下，教师要积极加强小学数学数字化建设，运用信息技术创设良好教学氛围，促进学生的全面发展。事实证明，数字化教学可以通过多媒体、动画等方式呈现数学知识，使学生更加直观地理解数学教学内容，减轻他们的学习负担。教师通过借助电子板书、互动软件等信息技术工具，使学生积极参与到课堂教学中，并进行思考，培养他们的数学学习兴趣和数学核心素养。另外，数字化教学还可以拓展数学课堂教学内容，为学生提供更多的优质学习资源，教师通过网络平台选择合适的教学素材，让学生学习更多的解题方法，帮助学生拓宽视野。总之，““双减”背景下，教师要积极应用现代信息技术，提升教学效率，实现教学目标。
二、信息技术在小学数学教学中的应用
（一）运用信息技术，增强学生数学实践能力培养
“发展学生应用意识和实践能力”作为培养数学核心素养的关键环节，对于提高学生的综合素质具有重要意义。数学作为一门实用学科，其教育目标不仅在于知识的传授，更在于引导学生将数学知识应用于现实世界中，解决实际问题。在传统教学模式下，课堂时间有限，学生往往缺乏足够的实践机会。然而，在信息化时代，这种情况得到了显著改善。教师可以通过多媒体、网络等信息技术手段，为学生创造丰富的实践场景，让学生在课堂上就能进行实践操作，实现“边学习、边实践”的目标。此外，在综合与实践教学活动中，教师可以鼓励学生利用手机、平板电脑等信息技术工具，进行实地调查、数据收集等活动。这种方式不仅丰富了学生的学习体验，还让他们在实践中深化对数学知识的理解，提升应用意识和实践能力。同时，通过信息技术工具的运用，学生还能够学会如何有效地处理和分析数据，提高信息素养。信息化时代为小学数学教学提供了更多的可能性。教师应该充分利用信息技术手段，为学生创造更多的实践机会，引导他们将数学知识应用于实际生活中，培养他们的应用意识和实践能力。同时，教师还应该注重培养学生的信息素养，让他们能够更好地适应信息化时代的发展需求。
（二）运用信息技术，拓展与丰富小学数学课堂教学资源
在“教育信息化”的浪潮下，教师利用信息技术搜集和整合教学资源，为小学数学课堂注入了新的活力。以“确定物体位置”这一教学内容为例，通过信息技术的运用，教师能够极大地扩充课堂教学容量，帮助学生更好地理解和应用知识。对于小学生而言，空间位置和方向的认知是一个逐步深化的过程。他们虽然在生活中有所接触，但要将这些经验转化为抽象的数学知识，仍存在不小的挑战。传统的教学方式往往受限于教学资源，难以生动呈现复杂的空间关系。而信息技术的介入，为教师提供了更广阔的教学空间。教师可以借助网络平台，下载或制作与学生生活紧密相关的视频和动态图片，将复杂的空间关系直观地呈现在学生面前。例如，在教授东、南、西、北及八个基本方向时，教师可以结合校园内的建筑物布局，制作校园地图的动画，让学生身临其境地感受不同建筑物之间的位置关系。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们建立了从具象到抽象的思维转换。在教授用数对和方位距离描述物体位置时，教师同样可以利用信息技术引入本地标志性建筑，让学生想象自己身处其中，感受不同位置点与自己的相对关系。这种教学方式不仅丰富了学生的空间想象能力，还增强了他们解决实际问题的能力。
（三）借助信息技术，构建多元化评价体系
教学评价在教学模式中起着举足轻重的导向作用。在很长一段时间内，小学数学教师比较看重终结性评价，即通过一张卷子来判断学生的学习成绩，这无法了解学生的数学思维过程、核心素养，所以改变传统的评价方式势在必行。现代教学的评价尤其重视全面、整体、积极、有特点的评价体系。这种评价体系能实现对学生知识能力、技术能力和创新能力的综合评判。在教学中，合理的评价是十分重要的。在评价过程中，让学生一起来评析欣赏自己或他人的数学学习，学生会对此产生更浓厚的兴趣。教师可以利用信息技术来加强教学评价。教师可利用现代信息技术中的电子书包来展开课堂教学评价。电子书包是一种数字化教育工具，它是将传统的纸质教材和学习资源转化为电子形式，提供给学生和教师使用的平台。电子书包通常以软件或应用程序的形式存在于电子设备中，它往往提供了互动式学习功能，比如多媒体教学、互动练习、动画演示等，学生可以通过这些互动功能主动参与学习，并增强理解和记忆效果。同时，电子书包还可以提供即时的学习反馈，例如自动批改作业、测验结果分析等。学生和教师可以及时了解学习的进展和问题，并进行相应的调整和指导。
三、结语
在“教育信息化”背景下，教师应善用信息技术，构建课后学习平台，加强师生沟通。这不仅能提升学生学习效率，还能促进小学数学教学质量的提升。通过信息化手段，教学更加灵活多样，助力学生全面发展，推动数学教育的良性循环。
参考文献：
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