在实践教学活动中，教师要充分利用信息技术教学形式，来帮助高中生打破时间和空间的制约，促使音乐教学方法不断创新、音乐教学水平有效提高，进而开展深入、有效的音乐鉴赏教学活动，促使高中生的音乐鉴赏核心素养有效提升。
一、在高中音乐教学中应用信息技术的意义
（一）有利于创设情境，培养学生的审美想象能力
对于中学生来说，音乐课程不是主要课程，学生自身容易产生懈怠的学习心态，为了更好地促进学生养成审美意识，增强审美能力，教师利用信息技术创设教学情境，激发学生的音乐学习兴趣，帮助中学生在音乐教学中，投入音乐情境，提高音乐意识，增强音乐动力，进而全面提高自身的审美想象能力。另外，利用信息技术创设的音乐情境，比较切合中学生的心理和思维，可以有效发散中学生的音乐想象力，进而培养中学生的音乐鉴赏能力。
（二）有利于丰富教学内容，拓展学生的音乐视野
信息技术依靠强大信息存储和传播功能，可以帮助中学生搜集、查找、整理、编辑出适宜学生探究的音乐教学内容，进而有效提高学生的思维意识、行为能力。在信息技术的背景下，教师将音乐教学内容编辑成声音、图像等内容结合于一体的教学内容，一方面，帮助中学生突破时间和空间的制约，拓展了音乐学习范围，另一方面，帮助学生打破传统思维、转变学习观念，充分探究音乐背景、音乐展现形式等，进而创新教学手段，丰富教学内容，提升教学成效。
（三）有利于了解多元文化，丰富文化内涵
音乐学科是一门艺术学科，也是一门文化学科音乐学科中所包含的文化、历史具有很强的推敲、学习价值。因此，在实践教学活动中，教师运用信息技术教学手段，在音乐教学活动中充分融入多元化的文化知识，帮助学生形成文化意识。特别是要融入传统文化、中外文化等，促使学生通过音乐学科的学习，了解音乐的背景，掌握音乐的内涵，进而提高学生的音乐核心素养，增强学生的音乐综合能力。另外，在高中阶段的音乐学科中，每一课的音乐内容都蕴含了丰富的文化，有风土人情、有人文常识、有地域特色等，对中学生形成良好音乐风格有着较大的助益。
二、高中音乐教学中信息技术的应用策略
（一）培养音乐兴趣
新课程标准要求教师在音乐教学中充分将人文性、欣赏性以及综合性展现出来，借助音乐的审美教育功能来培养学生的音乐素养，以此来促进学生的人生观与价值观的形成。借助现代信息技术，可以培养学生的综合素养，提升学生对音乐学习的兴趣。在音乐课程的学习中，兴趣是最好的老师，同时也是学生主动学习的内驱力，没有兴趣的音乐学习是非常乏味的。因此，教师要结合当下高中生的身心发展特点来开展兴趣教学，有效激活课堂，进而激发学生学习兴趣。
例如，在对音乐作品《春江花月夜》进行欣赏时，笔者就将相应的内容制作成课件，把江楼的钟鼓、月夜以及渔民捕鱼的场景都通过视频的方式添加到课件中，这样就能让学生在课堂学习的过程中欣赏春江花月夜的美景，同时又能感受其中的优美旋律。笔者发现学生沉醉在整个视频以及教学旋律中，甚至教学欣赏结束还意犹未尽，这样也能体现出多媒体授课对学生积极性的调动，能将音乐艺术的形象美充分展现出来，将传统教育中学生的“要我学”转变为“我要学”，凸显了学生在课堂上的主体地位。
（二）挖掘音乐潜力
学生在当下学习过程中是具备一定有待挖掘的潜力的，而教师不能忽略学生的音乐潜力，应当借助信息技术对其进行挖掘。对现代教育来说，创造是永恒的主题。因此，教师要在教育中充分地发挥学生的想象力，并且通过对学生思维能力的挖掘，来使其在音乐课程中具备足够的创造能力，这不仅是学习音乐艺术所必须具备的能力，同时也是新时期培养实践能力和创新人才必备的基础。而在当下的音乐教育中使用现代信息技术本身就具有一定的优势。
例如，在舞蹈相关课程中，教师就可以借助网络资源来下载音乐进行播放，带领学生理解其中的音乐情感，并且根据音乐所展现的节奏，即兴编创舞蹈动作。此外，在开展音乐欣赏课程时，教师就可以通过多媒体来展示图片、视频等，并且辅以相应的音乐；或者在舞蹈欣赏课上，让学生根据舞蹈的风格以及内容自己选择相应的伴奏音乐，这样不仅能不断地培养学生的创作能力，同时也能提升学生的学习自信心，这样学生会在高中音乐的学习中投入更多的热情，并且也会获得更多的收获，这对其核心素养的提升有着积极的意义。
（三）拓展教学内容
信息技术非常明显的特点就是教师可以通过互联网来获取更多的教学资源，进而对课堂教学内容进行拓展。高中音乐是一门关于艺术的课程，通过音乐教学可以培养学生的审美能力。而教学资源不应该局限于课本，因此教师要充分利用现代化教育技术来为学生拓展音乐知识，有效地从网络上获取资源，进而丰富教学内容。教师可以利用多媒体来对音乐课本进行细致的阐述。
例如，在对民歌进行教学时，可以将我国不同区域的民歌特色通过视频的方式呈现出来。虽然这并不是音乐教材中的内容，但是可以开阔学生的眼界，同时配合相关区域的图片，也能让学生对相关的音乐风格有更加详细的了解。如内蒙古有辽阔的草原、特殊的服装以及蒙古包等标志性实物，教师就应该充分利用网络资源来丰富课堂教学内容，以此来活跃课堂教学氛围。
三、结语
综上所说，在高中音乐中开展信息化教学已经成为普遍的趋势，受到了许多教师、学生的欢迎。通过信息技术，完整的声音、动态的画面能够为学生营造有趣的形象的课堂内容，并与原先教学中的不足形成互补。在实践教学中，我们要以提升学生学习自主性为前提，构造有趣的课堂环境，激发学生学习兴趣，从而促进高中音乐信息化教学的进一步开展。
参考文献：
[1]刘露.信息技术在高中音乐教学中的作用[J].魅力中国，2017,(40):68.
[2]袁静.灵活运用信息技术 助力高中音乐教学[J].科普童话，2017,(010):48.
