前言：
在初中政治的课堂上，时事政治是一个比较关键的教学内容，然而因为时事政治具有实效性，如果教师对学生进行了统一的课程安排，就会造成大量的时事政治课程已经过时，没有任何的学习价值。所以，在平时的教育过程中，教师就应当渗透每天或者是这几天发生的时事政治的知识，让学生可以对当前的时事政治知识有及时地了解，使学生能够将时事政治与所学内容相结合，从而提升学生的政治学习成效。
一、初中政治教学中时事政治应用应注意的问题
（一）选取适合初中生的阅读材料
鉴于当前政治具有多样化的特点，因此在选用主题的时候要格外重视，选取适宜的主题，并尽可能地避开难以理解的主题。初中生在学习过程中，由于学生的认识水平不高，在遇到一些难以理解的知识时，容易产生厌烦、放弃的情绪和思想，从而影响到学习的效果。因此，选取适合初中生的阅读材料，是推动初中生政治教育的一个重要因素。
（二）挑选合适的政治资料
初中生的阅读能力尚属初级，对学生来说，太长的篇幅对学生来说是一种巨大的考验，而且大部分的初中生都不可能从一篇文章里找出主题，也不可能读到文章所要传达的信息，因为太多的时间和内容会阻碍学生的学习和发展，所以在挑选时事素材时，要尽量选取合适的内容，以便让学生能够更好地理解。
二、时事政治渗透到初中政治教育中的对策分析
（一）提高初中生对思想政治学习的兴趣
不管是什么事情，只要有了兴趣，就能事半功倍。教学亦是如此，教师将时政纳入到政治课教学之中，能有效地促进学生对政治课程的学习，提高学生的学习积极性，并使学生对时政教育的重视程度得到显著提升。例如，在人教版《感受法律的尊严》一节课上，教师可以利用社会新闻进行教学：“近年来交通事故频发，白云区发生了一次车祸，造成人员伤亡，肇事司机在逃逸九个小时后被抓获。”通过教师的正确指导，让学生进行探讨，激发学生对知识的探究，增强学生对政治学习的积极性，促进了课堂教学效果的提升。
（二）利用评论深化政治教育
因为当今的时事政治、政治活动是多种多样的，而初中生的政治知识也是非常匮乏的，学生对问题的理解还不够透彻，很容易就能了解到一些浅显的知识，而不能深入地了解其中的缘由和含义。因此，在教学过程中，教师应经常举办一些关于政治的课堂评论活动，在讨论和剖析的过程中，能够帮助学生更好地了解问题，从而促进学生的自主思维，使学生更好地掌握政治知识。在评论过程中，教师要始终把学生放在第一位，充分地发挥学生的作用，正确地指导每位学生发表意见，并对其进行适当的纠正和指导。比如，在《计划生育基本国策》的教学中，教师可以根据“开放三胎”这个社会热门话题来探讨这个话题，很多学生都会主动收集相关的资料，收集一些关于国家第五次人口调查和三胎政策实施后的人口增长率，而对于那些数字，很多人都在思考，假如我们不实行三胎政策，那么我们的人口将会是怎样的呢？通过这个热门话题的探讨与剖析，让学生对我国的计划生育基本国策有一个较为完整、深入的理解，真正地体会到计划生育的重要意义，从而在民族的政治层面上提高自己。
（三）利用时事政治拓展初中生对政治的认识
时事政治的内涵十分广阔，牵扯到经济、文化、信息等诸多方面的问题，对整个人类的发展都有重要的意义。最近几年，国际形势大变，但也有许多问题在影响着这个世界的和平与发展，而那些改变了社会发展的事情，则成为时代的政治议题。作为社会发展的主体，学生应当更多地接触到社会的发展，从而更好地培养自己辨析问题的能力。所以，教师要通过对学生日常生活中的时事政治事件进行深入的教育，拓宽学生的学习视野，使学生能够适应新的发展趋势。
（四）普及相应的观念
要使时事政治教育的实效得到切实提高，就需要在观念上有所转变，强化对学生的德育教育，使之成为一种行之有效的方法。许多初中政治课教师在进行过程中，过分强调了理论课的讲授，忽视了对政治学的实际操作。这种方式，会让学生对政治的理解变得很浅薄，无法真正体会到这种程度。比如，教师在讲授《感受法律的尊严》一章时，本课程的主要目的在于使学生对法律在我们国家的定位有一个基本的认识。所以，在教学实践中，可以把二十大作为一个重要的出发点，让学生去收集相关的材料，这样才能使相关的政治常识得到更好的传播。在二十大上，教师要使学生认识习近平法治思想以宪法为核心的法律体系、扎实推进依法行政、严格公正司法、加快建设法治社会四个方面，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。也就是说，在这个大会上，我们必须清楚地指出，没有一个人的利益能够超越这个法则。这样，就可以将现代的知识和政治有机地融合在一起，让学生在不超出自己能力的情况下，将时事政治和政治知识有机地融合在一起，让学生了解到政治和时事政治的重要性，从而改变了学生的心态。
（五）掌握教学方法
由于时事政治问题牵扯到社会的各个层面，所以教师在进行时事政治教育时，往往会发现其中牵扯到的内容太多、太过繁杂，难以消化和理解。因此，许多学生对于时事政治的研究都是以一种死记硬背的方式来应对，从而在某种意义上与时事政治教育的宗旨背道而驰，对学生的长期发展也是不利的。比如，教师在引导学生学习《忠实履行义务》时，可以利用多种渠道收集了相关的热门信息，让学生按照相关的话题展开探讨。比如之前有个报道说，一个老人摔倒了，学生去扶这个老人，但是那个老人却想要讹钱。教师可以通过辩论的方式，让学生围绕着这个热门话题展开讨论，并将学生分成两派，就老人摔倒后是否该扶起展开争论。在讨论的时候，教师可以适时地插入一些相关的内容，教导学生如何尽到自己的责任，让学生在讨论的时候，应该履行自己的义务。这种方法既可以训练学生的思维，也可以让学生把课堂上的内容结合起来，让学生能够更好地了解当前的时事政治。
三、结论
综上所述，初中政治教育在初中生的发展过程中起到了非常关键的作用，但传统的教学方法使其不能达到预期的效果。在政治教育方面，我们把时政教育纳入到课堂上，使我们的政治教学气氛得到了极大地改善，使学生的学习积极性得到了极大的提高，同时也使政治教育更加深入，让学生认识到了祖国的发展趋势，使学生的整体素质得到了进一步的提高。
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