引言：目前我国高中的音乐课的教学目标是：提高学生的音乐欣赏水平。然而在当前的发展阶段，农村高中的音乐教育却没有达到预期的效果。
一、当前农村高中音乐课堂教学的现状分析
（一）目前各学校对音乐、运动、艺术等基础课程的研究还处于一周只能上一两节课的状态。由于课堂时间的不合理，使得音乐课程的教学内容不能完整地完成，而使课程的教学目的不能达到。
（二）农村中小学教师队伍比较薄弱，音乐、体育、美术教师配备不足，有的学校连音乐教师都没有，大部分的音乐教师都是业余教师。有的高中虽然已经开始招聘了音乐系的师资，但因为年龄的原因，许多原本的边缘性课程已经不能胜任教学工作，所以新来的音乐老师就会被分配到历史，地理，生物学等方面，而那些不能胜任文化课教学的老教师，都会被分配到其他的课程中，而那些没有接受过专门训练的老师，他们的教学效率可想而知。此外，由于农村学校的办学资金较少，无法按时提供相关的专业教学器材，或已有较大的陈旧或缺乏，教师难以开展有效的教学工作。在这种条件的制约下，我们的教学工作也难以进行下去。
（三）当前我国高中音乐教育中，由于诸多因素制约，目前我国高中音乐教育中仍普遍采用以“老师为主”的授课形式。教师在课堂上过分强调对乐理的理解，忽视了对音乐的实际运用；由于教师讲授而忽视了学生的自我发展，导致了音乐课成为教师自己的表演，没有时间和空间去探索。
（四）农村音乐课堂的教师使用单一的教学评价方法，难以有效地调动学生的学习热情。音乐是一种很实用的学科，由于有一个练习的流程，因此在课堂上，学生们的表现将会变得丰富多彩。然而，我们的教师在评价时，仅仅关注于学生的实际操作，忽视了他们在实际操作中的许多亮点和缺陷，忽视了他们的情感变化，学习态度的变化，自我的认识。
二、农村高中音乐课堂教学有效性研究
（一）论如何提升音乐教师的教学水平
如果老师本身的教育理念过时、教学方式单一、教学手段落后，那么音乐的真正趣味和真义难以传递到学员耳中，反而会使他们对音乐感到厌恶。所以，农村音乐老师要提高自己的教学水平，提高自己的演唱水平，提高学生的音乐学习积极性。同时，音乐老师自身也要具备对音乐的深刻认识和掌握，全面分析古典音乐作品。比如，音乐欣赏班，将诗歌、舞蹈等艺术元素巧妙地结合起来，通过大量的感情经验将音乐中浓郁的人文气息传递给同学。要使音乐老师摆脱“重技艺、轻艺术”的迷思，有更高的文化和艺术素养，全面提升自己的教育能力，使每个课堂都能顺利地掌握，充分展示自己的艺术风采。
（二）对教科书的内容进行高效的综合和运用
高中音乐是高中教育教学的一个主要内容，而教科书则是其最基本的教学内容。音乐课上的教学并非单纯的重复，而是以教材为基础，认真阅读，再有针对性地增加或删除音乐课本中的内容，以置换、重组、组合为手段，让所呈现的作品更加接近于学生的生活和学习。比如，现在的同学们都很爱听流行的歌，老师们可以在课上适时地加入一些流行的音乐，比如刘欢的《好汉歌》、周华健的《朋友》，这些都可以突破常规的教学方式，从学生的爱好出发，培养他们的音乐兴趣，让他们有更多的机会去探索和拓展他们的音乐领域。老师在准备课程时，根据学生喜爱的各类流行乐，让他们自行发掘各类艺术作品，并通过对比，发现两者之间的差异，不断地激发学生的学习热情，以达到提升农村音乐教学效果的目的。
（三）音乐教育中的情境营造
在新课程标准下，高中音乐教育必须确立一种积极的教育观念：让学生在音乐情境中积极地体验到它的美。它需要老师在教学中适当地导入音乐的相关知识，增强他们的情绪经验，并且在教学中尽可能地用所创造的情境去思考和解答那些不明白的问题。情境式教育需要老师充分利用课堂上的各种资源，结合学生的现实生活，创造出一种“学”、“乐”的氛围。例如，老师可以让同学们在庄严肃穆的教室里，静静地聆听中华人民共和国国歌一首《义勇军进行曲》，并带领同学们在激昂的音乐、激昂的节拍下，让他们在庄严肃穆的课堂里，尽情地幻想着我们的人民团结一致，为国家的独立与自由而奋斗的情境。通过听着激情澎湃的歌曲，同学们的音乐感、爱国主义情绪都被影响和影响。在此基础上，老师将《义勇军进行曲》的创作背景引入到同学们的心中，使他们对我们国家的革命烈士产生一种敬意，从而使他们在不知不觉中受到爱国的熏陶，从而从多个层面、多角度提高其教学效果。
（四）教学方式最优化、多样化
通过多年的音乐课教学，我们发现了许多途径来提升课堂的效果。不同的教育方法会产生不同的结果，为了达到最好的教学结果，必须具有指导意义的教学理念，并且要根据学生的具体情况，充分考虑到他们的欣赏能力，根据他们的具体状况，合理地选用合适的教学模式。例如，在教学开始的时候，我们会向同学们介绍一支交响乐《卡门》，老师会按照课本上的规定，将它分为三个章节：第一章是关于《卡门》的前奏，第二章是关于《卡门》的介绍，第三章是关于《卡门》的背景，以及对它的一些基本的了解。《卡门》课的目标是让同学们在听古典音乐时，认识到前奏曲是什么，而在此基础上，培养他们对音乐的鉴赏能力。这样，老师就能充分利用影像、多媒体课件等进行辅助，让同学们在享受的同时，也能透过背景的讲解，加深对音乐的理解。在课件的创作中，可以运用不同色彩和不同的文字进行灵活的组合，通过选择各种不同的动画来引起学生的注意，从而使学生对音乐的兴趣得到持续的提升，从而达到提高教学效率的目的。
（五）健全考核体系，力求科学化、合理化、制度化
随着我国教育体制的深入，多种评价方法在不同的课程中得到了普遍应用，它可以有效地克服传统的教师评价方法的单调和难以激发学生的学习兴趣。因此，应改革现行的评价体系，由单纯的评价向多元化的评价模式转变，形成一套合理的、系统的、全面的评价体系，使其具有鲜明的特色，而不能仅仅局限于单纯的评价水平。多样化的教学评价体系能够使教师对自己的教学能力有一个较完整的评价，使其能够对自己的教学质量有一个较好的了解，并据此进行教学改革。
结语：
总的来说，音乐教育是一种非常复杂的学科，既要注重技巧，又要注重实效，尤其是在农村高中的音乐课上，更要根据农村高中生的实际状况来加强。在教学中，要在教学中发挥主导性的地位，要在教学中不断地调节教学速度，有效地思考、设计和有效地解决学生的问题。同时，要顺应时代的发展趋势，不断地进行思想改造，以达到将其与学生的实际生活相结合的目的，并在实践中培养学生的独立思维、主动的学习意识，并在课堂上主动参加。
参考文献
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[2]袁峰.提高高中音乐课堂教学有效性的几点思考0D.大众文艺，2014 (14) .
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