音乐教学是中学教育中的重要组成部分，它是一门以培养学生对音乐的审美能力和艺术素养为主要目的的学科，因此，中学音乐教学必须遵循中学生的身心发展规律和特点，充分发挥学生的主体作用，注重激发学生对音乐学习的兴趣。中学音乐教育是基础教育阶段学校实施美育教育的重要组成部分，是培养学生高尚情操和健康审美情趣的重要途径，有助于提高学生对社会生活和大自然的审美能力。随着素质教育理念的深入实施，中学音乐教学越来越受到人们的重视。
一、通过教师的语言或表情感染学生
教师的语言和表情是学生学习音乐的重要途径。在音乐课堂教学中，教师可以通过声情并茂的语言和丰富的表情感染学生，从而激发学生学习音乐的兴趣。在音乐教学过程中，教师可以通过讲解、示范、引导等方式将所学知识以语言形式传授给学生，在音乐教学过程中，教师的语言是一种“隐性”的教育，是无声的语言。教师通过语言传授知识，能激发学生的学习兴趣，激发学生对音乐的兴趣，让他们愿意去学习。因此，在教学过程中，教师要善于用语言表达自己对音乐的理解，并将自己对音乐的理解通过语言传达给学生，这不仅可以让学生了解音乐知识，还可以使学生从语言中体会到音乐的魅力，从而激发学生学习音乐的兴趣。
二、组织丰富多彩的教学活动
在音乐教学中，教师可以在学生学习音乐的同时，组织各种各样的教学活动，让学生在一种轻松、愉悦的氛围中进行音乐学习，让他们在丰富多彩的音乐课堂中感受到音乐的魅力，激发他们学习音乐的兴趣。例如，教师可以组织“我是小小音乐家”活动。教师可以让学生用一分钟时间，用自己最喜欢的乐器（钢琴、小提琴、吉他等），来演奏自己喜欢的歌曲。在这个活动中，教师不能让学生仅仅完成自己的演奏任务，而要鼓励学生以小组为单位进行表演，这样既能够让他们感受到自己的乐器演奏能力有了提高，也能够锻炼他们团队协作能力。
三、设计生动活泼的音乐形象
在中学音乐教学中，教师可以根据教材内容设计生动活泼的音乐形象，通过设计形象生动的音乐形象激发学生学习音乐的兴趣。比如，在《牧童短笛》这节课中，教师可以利用多媒体课件播放动画视频，将学生带到大自然中。在这一环节中，教师可以通过多媒体课件展现自然风光和草原景色。在多媒体课件中，教师可以为学生播放牧童短笛的图片，让学生感受到草原的美丽。然后，教师可以带领学生欣赏草原上各种动物的叫声，并结合音乐向学生展示牧童短笛的相关内容。最后，教师可以通过多媒体课件播放牧童短笛的相关内容。这种直观生动的教学方法能激发学生的学习兴趣。在这一环节中，教师可以引导学生欣赏音乐、学习音乐、了解音乐和创造音乐。
四、利用多媒体等现代化教学手段，提高学生的学习兴趣
随着社会的不断进步和发展，现代教育技术已经逐渐在课堂教学中得到广泛应用，其中多媒体教学手段是在传统教育技术基础上进行的一种创新，其运用到教学实践中，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
多媒体教学手段的应用在中学音乐课堂中具体体现为：首先，在音乐课程的导入环节，教师可以通过多媒体课件来引入课程内容，并通过设置问题激发学生的学习兴趣；其次，在对音乐课程进行讲解和讲解过程中，教师可以通过多媒体课件来展现音乐作品的内容和背景，并通过多媒体课件中的视频、动画等进行直观的表现，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识；再次，在课堂练习环节中，教师可以通过多媒体课件来展现各种乐器的演奏过程，并通过视频、动画等表现形式来激发学生的学习兴趣。最后，在课程结束环节中，教师可以通过多媒体课件来播放歌曲或者演奏音乐作品，并让学生进行即兴表演，这样可以使学生更好地理解和掌握所学内容，有效提高课堂教学的效率和质量，真正达到激发学生学习兴趣的目的。
五、多鼓励，少批评
音乐课堂教学中，学生表现不好时，教师要多鼓励学生，少批评。在音乐课堂上，学生的表现不佳，教师应采用鼓励和表扬的方法，而不是批评和惩罚。很多老师在课堂上会以严厉的语气来批评学生，而不是以鼓励的态度来面对学生。这样做不仅不能提高学生学习音乐的兴趣，还会引起学生的抵触情绪。教师应以鼓励、表扬为主，在课堂上多用鼓励、表扬的方式来激发学生学习音乐的兴趣，让学生感觉到自己的进步，从而提高学生学习音乐的兴趣。其次，教师可以在音乐课堂上采用“问题情境”教学法，利用情景创设法来激发学生学习音乐的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，从而提高学生学习音乐的兴趣，并增强学生的音乐理解能力。“问题情境”教学法是指教师在课堂上通过问题引导，将学生引入到问题情境中去，让学生自己去探索、去发现，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
六、通过组织开展丰富多彩的课外活动来激发学生学习兴趣
在课堂教学中，教师可以结合教材内容和学生的特点，在课堂教学外开展一些丰富多彩的课外活动。在课外活动中，教师可以通过组织各种音乐竞赛、歌唱比赛、音乐表演等活动来激发学生的学习兴趣。例如，在开展合唱比赛时，教师可以鼓励学生参加演唱，并给予他们积极的评价。教师可以通过组织合唱比赛来激发学生的学习兴趣，让学生感受到合唱带来的快乐和成就感。教师还可以根据班级学生的年龄、心理特点等组织一些有趣的游戏，如“猜歌游戏”“猜歌名比赛”“唱歌比赛”等。通过这些有趣的课外活动，不仅可以提高学生学习音乐的兴趣和积极性，还能帮助学生更好地理解音乐知识，提高他们的综合素质。
七、在教学中要培养学生的创造能力
创造能力是指人们在已有的知识经验和技能的基础上，运用已有的知识和技能，通过思维活动，产生出新的、不是现有知识经验所能解决的新问题的能力。在音乐教学中，教师要注意培养学生的创造能力，引导学生积极开展创造性思维。例如，在音乐鉴赏课上，教师可以引导学生自己设计出一首歌曲的主题、结构和形式；也可以让学生自己创编一首歌曲；还可以让学生用不同的乐器进行伴奏表演等。
结语
音乐是人类文明的结晶，音乐教育是美育的重要组成部分，音乐教育可以培养学生热爱生活、热爱生命的情操，对学生的个性发展、情操陶冶等方面都有积极的影响。中学生正处在人生观、价值观形成的时期，只有在音乐教育中渗透了一定的思想品德教育，才能真正对学生产生良好的影响。“兴趣是最好的老师”，音乐教育是一种艺术教育，音乐教学可以陶冶人的情操，使学生身心愉悦，提高学生对美、对艺术、对生活的热爱和追求。我们要积极创造条件，努力营造良好的艺术氛围，提高教师素质和能力，把音乐教育融进学生健康成长之中。
参考文献：
[1]如何提高中学生学习音乐的兴趣[J].杜欣欣.现代阅读(教育版),2013(01)
[2]如何激发学生学习音乐的兴趣[J].董万明.中国现代教育装备,2011(04)
[3]中学音乐中学生学习兴趣的培养[J].刘敏芳.中学课程辅导(教师通讯),2016(05)
