音乐是小学阶段所开设的课程项目之一，对于学生来说，音乐是他们与世界实现更好交流的主要途径，也是打开自身心灵窗口的重要方式。使用传统的教学方式进行小学音乐欣赏教学，往往所收获的效果不理想，同时还会使学生渐渐丧失对于音乐课程学习的兴趣。因此，只有应用多元化教学策略，才能有效的提高音乐欣赏教学教学实效性，不仅可以加强学生与教师之间的交流，而且还可以有效地提高音乐欣赏课程的整体教学质量，促进学生全面化发展。
1.小学音乐欣赏教学中现状
当前小学音乐欣赏教学，教师采用的教师方式还是比较传统，在这种教学模式下，也影响了学生的学习效果及音乐欣赏教学水平。小学阶段学生，受年龄特征的影响，其各个方面都出在一个发展的阶段中，并且小学生学习音乐的时间也不是很长，其自身的接受能力，对音乐的理解能力和欣赏能力等方面都还正处在水平较低的一个时期。因此，在小学音乐欣赏教学中，学生在欣赏音乐的过程中也存在一定的困难，教师培养学生音乐欣赏能力的时候也受到一定的影响。在这种话情况下，使得音乐欣赏课教学方式和教学理论比较单一化[1]。此外，该课程教学不仅仅是将一些简单的音乐知识传授给学生，最主要的还是通过教学，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力。而在实际教学中，很多教师只是给学生灌输音乐知识理念，学生也只能被动地接受，这样就使得学生存在依赖心理，同时也使得音乐欣赏教学没有趣味性，学生容易产生抵触心理。这样的音乐欣赏教学，会让学生提不起学习的兴趣，学生的音乐欣赏能力也无法得到有效的培养。
2.小学音乐欣赏教学应用多元化提高教学实效性策略
2.1构建音乐欣赏教学情境
新课改的推行，使得小学音乐欣赏教学教学方式发生了较大的变化，许多教师开始对教学方式进行创新。所以，音乐教师在进行教学的过程中，需要积极地构建良好的教学情境，通过情景创设，让学生体会到音乐带来的魅力，调动学生学习的积极性，从而推动学生全面发展。与此同时，教师还需要充分了解教学内容，在实际教学中，将其作为教学依据，为学生构建音乐教学情境，使学生与音乐产生情感上的交流，当学生融入到特定的教学情境之中，从而使得音乐欣赏教学水平得到很大的提升。例如：在教学《动物说话》教学中，在让学生们欣赏音乐之前，教师可以先以引导学生回忆动物的叫声方式，然后为学生设定情景，延伸出音乐教学中的内容。让学生在这种音乐情境中来聆听音乐段律，欣赏音乐。
2.2丰富音乐欣赏教学内容
在应用多元化教学策略进教学的时候，可以对音乐欣赏教学内容进行不断地丰富[2]。教师可有效运用信息机术，也可以设置一些趣味性游戏等，通过这些多元化的教学手段，丰富音乐教学内容，加强学生音乐欣赏学习体验过程。比如，在课程教学开展时，教师通过多媒体教学课件，将不同的音乐作品风格展示给学生听，学生通过对不同音乐作品的欣赏，也会对不同风格的音乐作品差异有一个更加深入的了解。在学生欣赏完不同类型音乐作品后，教师要积极引导学生，让学生思考不同类型的音乐其欣赏的时候有什么不同，并分析在不同节奏和不同速度情况下的区别，学生通过思考，会更加深入的理解不同风格的音乐艺术魅力，学生通过思考之后，也会以端正与敏锐的态度对音乐作品做出正确的评判。在丰富音乐欣赏教学的同时，引导学生思考，不仅培养和提高了学生的音乐欣赏能力，同时也有效提高了音乐教学的实效性。
2.3合理应用智能教学理念
随着素质教育的落实和实施，在教学中，单一化的教学模式已被淘汰，多元化教学受教育工作的关注与重视，因此，在实际课程开展时，教师更要将音乐欣赏教学内容与实践理论进行有效结合，进而使音乐欣赏教学和学生学习效果得到提升，同时教师还要对学生个性差异和学习主体重视起来。在实际开展教学活动时，教师首先要对课程教学目标进行明确，利用智能化理论开展音乐欣赏教学[3]。
首先，结合音乐欣赏教学计划与多元化教学理念，对课程教学进行优化和完善，丰富教学内容，积极引导学生沟通与交流，深入了解学生音乐兴趣与实际学习情况。然后与学生学习需求相结合，合理调整音乐欣赏课程教学计划，合理应用智能教学理念，提高音欣赏课程教学效果。其次，在实际教学中，教师还要对培养学生自身的审美能力重视起来，学生音乐欣赏学习，本来就要在教师指导下来不断积累更多的理论知识，从而来完成学习任务。因此，教师要对学生实际想法有一个深入的了解，并针对不同音乐内容和类型，在开拓学生视野的同时，逐渐提高学生的音乐欣赏能力。最后，教师要注意学生个性化差异情况，突出学生主体地位。音乐欣赏教学中，由于教师和学生之间存在一定的文化素养差异，进而使得教师对学生的学习情况和学习状态不是十分的了解，给音乐欣赏课程教学造成了困难。针对这种情况，教师就需要结合不同学生表现，对学生学习中的问题和学习困难进行仔细的观察，然后采取很累的教学方法和态度，来评价学生的表现。对于学生错误的学习观念，要有耐心的引导学生，帮助学生积极面对自己的不足，针对学生学习成长，教师也要给与适当的肯定，在提高学生音乐基础知识的前提下，重点培养和提升学生的音乐欣赏学习水平。
3.结语
通过研究探索，可以得出，在小学音乐欣赏教学中，教师更要对教学实效性重视起来，积极运用多元化的教学策略，认识到音乐欣赏学习的乐趣。总而言之，小学音乐欣赏教学，在应用多元化教学策略的时候，要积极构建音乐欣赏教学情境，不断丰富音乐欣赏教学内容，合理应用智能教学理念，丰富音乐新赏教学元素，只有这样，多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效性才能实现。
参考文献
[1]蔡瑶.以多元化策略,提高小学音乐欣赏教学实效[J].北方音乐,2015,(1):127-127.
[2]王枫.小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究[J].文渊（高中版）,2020,(6):879.
[3]金学超.多元教学手段下高效小学音乐欣赏课堂的实践策略[J].科学咨询,2020,(16):220.
