实践证明电脑动画的应用，对于引发学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用，兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分挖掘音乐教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用现代教学手段进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到”寓教于乐”的目的。作为现代教学媒体，不仅是教学技术现代化的一个重要标志，同时也对当前教学领域的教学改革提出了新的研究课题，如何运用电脑动画优化教学活动，成为研究的重点与关键。它对于改革传统的教学活动方式，提高全面发展的教育质量，推动教育现代化及至整个社会现代化的进程，都将产生重大而又深刻的影响。电脑动画是将艺术创作以科技的手段呈现出动态效果，它是科技与艺术的完美结合，其因直观、形象、新颖的特点，为所喜爱，小学音乐活动中运用电脑动画进行教学势在必行。电脑动画在孩子们学习中有独厚的优势。下面试从小学音乐活动方面谈谈适时运用电脑动画的几点优势：
一、运用电脑动画技术制作音乐活动的软件
电脑动画技术集图、文、声、像为一体，其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。然而现今教育软件的开发，尚处于起始阶段。往往有合适的画面但缺乏适合学生的音乐，有适合学生的音乐却又缺乏配套的画面。于是，制作动画软件，把动态图像与流动的音乐巧妙的组合起来，就成为我们教育改革的设想。
网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事，精彩的教学方案，都能帮助老师更好的教学，尤其是富于动态，伴随音响效果的电脑动画更能吸引以注意力不能长时间集中为特点的孩子，大屏幕的动画会让孩子目不转睛，在动态情景中实现师生互动，使教学更生动形象、具体直观，给学校教学增添了一道亮丽的风景线。教师必须掌握电脑的基本操作技能，学会使用一些实用软件，如二维动画软件，三维动画软件，图形处理软件，多媒体编辑系统等。老师在此基础上，通过整合教学过程的各个要素，可以设计制作出即科学合理又生动有趣的教学课件。以往学校只能单向统一播放学习课件，而今，使用电脑动画大大提高了孩子学习的自主性。如小学音乐活动《小红帽》，以往的教学方式是老师边唱边示范或通过老师空洞的讲小红帽的故事，孩子抽象的学，教学过程往往比较枯燥、乏味，孩子参与活动的积极性不高，活动效果更是不理想。在运用电脑动画课件后，将小红帽的故事从原来抽象的讲述变成动态、生动形象的动画情景，同时配上有节奏的音乐，把小红帽的故事表现的淋漓尽致，在这种有趣的教学情境中，学生的注意力集中，兴趣更浓厚，学得也快，大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性。
二、运用电脑动画技术，提高教学效果
音乐活动是一个审美过程，在实施过程中各种教育因素教学，必须构成一个有机的整体，发展学生教育的整体，是发挥学生教育的整体功能。在多媒体音乐欣赏过程中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，让学生各种感官参与活动，才能达到最佳的效果。
1．巧用电脑动画，欣赏动态化的情景
音乐活动中，学生需要有情感体验和情感表达的机会，我们可以利用电脑动画的立体声像效果，为学生营造一个充满情感，如临其境的音乐氛围，从而启发他们的创造性思维，从而达到音乐的真正欣赏。如在欣赏音乐《萤火虫》时，课件中展示的萤火虫十分形象，歌曲的第一，第二句采纳了旋律的改变重复，乐曲中屡次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹得意的形象。其中其次乐句做了下移五度的改变，更加把萤火虫轻快飘舞的形象刻画的活灵活现。这些画面使学生耳目一新，动人的音响和逼真的画面，已把学生带到了美丽的池塘边，在美的意境中，学生心驰神往，在感受中展开想象的翅膀。当欣赏完之后，请学生根据听到的音乐以及看到的画面发挥想象，用自己的语言来讲述一段小故事。此时此刻，孩子们联想到了：一群活泼可爱的萤火虫在美丽的池塘边快乐的玩耍，他们又唱又跳，玩得非常开心。天渐渐的黑了，天上下起了蒙蒙的细雨，然而，萤火虫仍在愉快地玩耍，它把光亮带给人们，充分表现了萤火虫乐于助人的美好品质。通过使用音乐课件，充分发挥了学生的想象力，培养了学生的创造性思维，对音乐的欣赏也就一目了然了。
2．巧用电脑动画，欣赏多元化
音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说吧，各民族就有各个不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用电脑的教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接受。如在欣赏《我们的祖国是花园》这首歌时，把新疆人民的风俗、服装做成课件，通过观看图片和深动的语言讲述让孩子充分了解这一民族的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就很形象了。
三、利用电脑动画教学充分激发学生的想象，主动积极创造
在音乐教育中培养学生艺术想象力，能发展学生个性和智慧，并促进创造思维。而电脑动画创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更大的作用是能有效地促进学生的想象力。在组织学生开展乐曲《红星歌》的活动时，作者让学生在多媒体画面的伴随下倾听着音乐。学生通过感受乐曲欢快流畅的风格，并结合多媒体课件让幼儿了解ABA的曲式结构。接着用多媒体课件展示音乐情境，让学生说一说：“你听了以后有什么感受？”鼓励学生大胆表述自己的音乐情境联想。学生通过音乐的欣赏和画面的理解，感受了整首乐曲所表达的愉快情绪，发展了语言表达能力，用肢体动作表现旋律的不同特点，收到了较好的效果。在《采蘑菇的小姑娘》中，运用电脑动画课件放映出大森林的一些画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，要学生按照自己的爱好扮演一个自己喜欢的角色。有人扮演在天空中自由飞翔的小鸟，起伏有致;有人扮演憨态可掬的小熊，可爱动人;有人蹦蹦跳跳扮演可爱的小兔子;有人扮演小树在微风中随风摇摆……他们在电脑动画的情境下诠释着自己的角色，全身心地融人音乐中。这不仅激发了学生学习音乐的兴趣，又达到了培养学生想像力和创造力的效果。
四、结束语
贝多芬说过：“音乐有人将它比做花朵，因为它铺满在人生的道路上，散发出恒久的芬芳，把生活装饰得更美。”小学的年龄特征决定了小学的教学活动应该采用直观的教学方式，而电脑动画的特点正好符合了这一需要，设计富有创意、实用性和艺术性强、人机互动的小学电脑课件，极大的激发学生探究音乐的良好动机，调动了学生的兴趣。培养了学生对音乐主题、旋律、节奏的感受力、鉴赏力和表现力，而且增强了学习兴趣，感受到音乐所带来的快乐。营造出和谐、热烈的课堂教学氛围，为音乐教学带来了崭新的局面，使音乐形象在学生的心灵中产生深远的影响。
作者简介：王婕，2001.1.10.，汉，女 ，江苏 ，海南师范大学，本科 ，音乐教育 。
