引言：随着互联网的发展和信息技术的提升，信息化时代已经到来，对人们的思维方式、生活质量、时间观念等产生了一定的影响，也在一定维度上对财会教育产生了影响。在信息化时代，在新课程教学改革的背景下，社会对院校财会专业输送的人才提出了新的要求。因此，院校财会类相关专业一定要能够认清信息化时代原有的教学方式中存在的问题，认识到信息化时代对财会教育产生的影响，进而开展信息化技术与财会教育的融合，从而提升财会专业毕业生的岗位适应和实践能力。
1传统财会教育中存在的问题
1.1理论与实践不符
财会工作不仅需要财务人员具备全面的财务知识，还需要财务人员面对复杂的财务数据，能够进行系统地梳理和分析，为企业的发展提供理论依据。因此，财务会计不仅仅是一门理论课程，更是一门注重实践的教育课程。但是，就目前的财会教育来看，往往更倾向于对理论知识的教育，而对于财务会计实践当中可能遇到的复杂问题的处理，却没有投入太多关注。这就使得财会教育与社会和市场的实际需求脱节，不但遭遇“纸上谈兵”的尴尬，而且更不利于财会教育的实践和运用。
1.2教材设置不合理
在财会教育当中，教材的选择是非常关键的环节。教材编写成功，会为财会教育工作带来事半功倍的效果。但是，在实际教育当中，财会教育教材在理论知识方面着墨较多，因此，财会教育更注重对于概念性内容的教育传达，而对会计操作等问题，没有给出更多的解决措施。此外，财会教材的不合理设置，也会大大挫伤学生的学习积极性，使其产生厌学情绪，这也给财会教育的进一步推进带来了阻力。
1.3教学方式和教学手段落后
在目前的财务会计教学过程中，还是遵循传统的教师讲解为主，学生自学为辅的教学原则。教师的“填鸭式”教学使得学生的学习状态过于被动，学习主动性大幅降低。学生在财务会计内容的学习过程中，很多能够通过自学和主动思考获得的内容无法经由主动学习而获得。长此以往，学生的学习积极性也会受挫，学习效率也会降低。在教学过程中，教师会将财务会计内容放在一些多媒体教学平台当中进行讲解，虽然能够有效吸引学生的兴趣，但从宏观上来看，如果财务会计的传统教学模式没有变，学生的学习效果还是会受到一定程度的影响。此外，很多院校当中，财务会计内容的教育过于偏向于应试教育，忽视了将来学生对于财务会计技能的运用。这样的教学状态使学生的学习以通过考试为主要目的，就会忽略掉很多重要的学习内容，虽然最终能够通过考试，但是其财会技能却并没有得到有效的锻炼和提升。
2信息化对财会教育的影响
2.1强化了对会计信息化教育的重视程度
进入信息时代，财务会计的信息化办公方式使得传统的财务会计模式已不能够完全适应企业的要求。为了提升工作效率，必须尽快转变传统财务会计的工作方式，与信息化发展接轨，传统财务会计教育也必须向信息化靠拢。因此，随着信息化财会工作模式的普及，将信息化内容融入到财会教育当中就会得到更多重视，以提升财会教育的实践性，使其更加适应信息化时代下企业和市场的需求。
2.2为财会教育工作带来转变
信息化为财会教育带来了新的变革。首先。信息化使得传统的财会工作方式发生了转变，财会工作因为信息化这一载体，变得更加高效。因此，在财会教育当中，为弄清信息化与财会工作的关系，以及如何将二者结合得更加完美，财务教育的工作人员就必须首先对信息化条件下的财会办公模式进行系统的研究，从国内到国外，详细了解信息化财会教育的模式，这样才能在教学过程中为学生提供更加准确有效的教学内容。其次，在教学过程中，由于信息化对于传统财会工作的推动作用，财会教育也必须进行改革。在教学过程中，不仅要注重传统财会教育当中的精华内容，更要关注信息化对于财务会计的促进作用，从而更好地将这种技巧传授给学生，使学生在信息化条件下的财会技能得到保障。
2.3给学生带来了挑战和机遇
在信息化条件下，由于传统财会工作模式的转变，学生必将因此迎来更多的挑战。学生必须在课堂学习的基础上，拿出更多的课外时间利用互联网等媒介进行自学，以提升自己对于信息化财会工作的掌控能力。而在走上社会进入工作岗位之后，也将因此迎来更多的机遇。随着信息化技术的持续发展，信息化财会工作模式必将继续迎来改良和更新，而学生也将会逐渐从工作当中获得更多的机会，并因此脱颖而出。
2.4开展混合式教学模式
传统教学与信息化时代的教学各自有优缺点，创新信息化时代财会教学的教学方式应该全面评价这两种教学方式，取其精华，弃其糟粕。将信息化技术应用到财会的教育中，一方面可以体现教师教学的专业性，为学生带来一定的视觉冲击，另外一个方面还可以活跃课堂气氛，增强师生、学生之间的互动与沟通。混合式教学模式可以根据学生的文化水平和认知能力，可以为学生创设出恰当的教学资源与环境，可以最终达到传统课堂教学、网络教学和实践教学相融合的效果。
2.5开展网络在线教学
传统教学方式中教师基本只有在课堂上才会传授知识，如果学生对某一个知识点没有理解，还没有时间去思考，教师都已经开始讲述下面的课程了。教育学生与教师接触的机会不多，这样学生即使存在问题，也没有办法请教教师。财会的教师可以将自己的教学课堂的视频录制成视频上传开展网络课程教学，这样学生不论什么时候都可以去观看，对于难以理解的地方也可以暂停去查阅资料或者看课文，这样可以把财会课堂上所讲的每一个支持点都了解透彻。在线答疑系统的开设由财会教育的教师们根据自己多年的教学经验，将学生在学习过程中遇到的问题进行整合，并且可以根据年度相关行业的新闻编制一些小案例上传到在线答疑系统，学生遇到问题以后可以去在线答疑系统寻找答案。作业批阅系统也是在校教学中的一个十分重要的内容。教师可以在线批阅作业完成系统，也可以利用一定的编程和统计工具，进而了解到学生对知识点掌握的情况以及教师课堂教学的盲点。
2.6建立模拟教学系统
院校财会专业的课程目标就是为社会培养有效的会计一线人员，同时这些人才还要具有很好的文化素质和扎实的基础知识和动手实践能力。这样的课程目标就要求财会院校要不断创新教学方式，建立模拟教学系统，院校教师可以将企业的会计职位涉及的各个流程都拍摄成片段，这样的话学生就好像身临其境，能够真实感受到会计工作岗位的实际工作情况。
结束语
步入信息化时代，财会教育必须与工作需要和市场环境接轨，尽快做出调整。只有意识到信息化对于财会工作的影响，以及传统财会工作当中存在的问题，并据此对传统的财会教育模式进行相应调整，才能提升学生的学习效果，为社会输送大批优质的财会人才。
参考文献：
[1]刘亚君.试论信息化时代对财会教育的影响[J].财经界（学术版），2015.
[2]戈闯.网络信息化影响财会教育探讨[J].中国科教创新导刊，2015.
