在当今快速发展的经济社会中，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。对于中职会计事务专业学生来说，培养创新创业能力不仅有助于他们更好地适应未来的职业发展，还能为他们创造更多的就业机会和发展空间。
一、中职会计事务专业教育现状
（一）忽视创新创业教育
中职会计事务专业过度聚焦专业知识与技能课程，对创新创业教育的忽视，使得学生缺乏开拓思维和创新意识。这一现状源于传统教育观念的束缚，认为会计专业只需掌握专业核算技能即可。然而，在当今多变的经济环境中，创新创业能力对于会计专业学生同样重要。缺乏创新创业教育，学生难以适应未来职业发展的多元化需求，可能局限于传统会计岗位，错过新兴的职业机遇。
（二）教学方法传统
传统讲授式教学方法在中职会计事务专业中占主导，这严重阻碍了学生创新思维的培养。教师一味灌输知识，学生被动接受，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和积极性，使得课堂氛围沉闷。学生在这种模式下，难以培养独立思考和解决问题的能力，更无法形成创新思维。为了适应时代发展，必须转变教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的创新潜力。
（三）实践教学环节薄弱
会计专业的实践性决定了实践教学的重要性。但目前中职会计事务专业实践教学环节薄弱，内容和形式单一。仅有的实践教学往往局限于传统会计核算，缺乏对创新创业实践的涉及。单一的实践形式无法培养学生的综合能力和创新精神。应丰富实践教学内容，增加创新性和综合性实践项目，让学生在实践中锻炼创新创业能力，更好地掌握专业知识和技能。
二、中职会计事务专业学生创新创业能力培养的重要性
（一）适应社会发展需求
经济全球化与信息技术的快速发展，促使社会对会计专业人才的需求发生重大转变。传统会计核算型人才的工作逐渐被自动化软件所替代，已无法满足现代社会的复杂需求。而具备创新创业能力的会计专业人才，能够紧跟时代步伐，运用创新思维应对不断变化的经济环境。他们可以为企业提供更具前瞻性的财务决策建议，助力企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。
（二）提高学生就业竞争力
在当前激烈的就业竞争环境下，用人单位越来越看重学生的综合素质。具有创新创业能力的学生，展现出更强的问题解决能力、适应能力和开拓精神。培养学生的创新创业能力，能提升他们的综合素质，使其在众多求职者中更具优势。不仅如此，这种能力还能为学生创造更多就业机会，拓宽就业渠道。他们可以选择自主创业，或者在企业中担任更具挑战性的岗位，为自己的职业发展开辟更广阔的空间。
（三）促进学生个人发展
创新创业能力的培养对学生个人发展意义重大。创新思维能让学生突破传统观念的束缚，以全新的视角看待问题和解决问题。冒险精神则赋予学生勇于尝试新事物、挑战自我的勇气。团队合作能力使学生学会与他人协作，共同实现目标。这些综合素质的培养有助于学生在职业上取得成功，同时也促进了他们个人的全面成长。学生在创新创业的过程中，不断提升自我认知、增强自信心，为未来的人生发展奠定坚实基础。
三、中职会计事务专业学生创新创业能力培养的策略
（一）优化课程设置
优化课程设置是培养中职会计事务专业学生创新创业能力的重要基础。应在传统会计专业课程的基础上，融入创新创业教育内容。一方面，可以增加创新创业基础课程，如创业管理、创新思维等，系统地传授创新创业理论知识。另一方面，在会计专业课程中穿插创新创业案例分析，引导学生将会计知识与创新创业实践相结合。
例如，在《财务会计》课程中，教师可以引入一些成功企业的财务创新案例。比如某小型科技企业通过合理的财务管理和创新的融资模式，实现了快速发展。教师可以详细分析该企业的财务决策过程、资金筹集渠道以及成本控制方法等，让学生思考如果自己处于类似情境下，如何运用所学的会计知识进行创新。同时，学校可以开设专门的创新创业实践课程，让学生以小组为单位，模拟创办企业并进行财务管理。学生们需要制定财务预算、进行成本核算、规划资金流等，通过实际操作提升创新创业能力。
（二）改进教学方法
传统的讲授式教学方法不利于学生创新创业能力的培养，应改进教学方法，激发学生的主动性和创造性。可以采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生思考和解决问题。小组合作学习也能培养学生的团队协作能力和创新思维。此外，项目教学法能让学生在实际项目中锻炼创新创业能力。
例如，教师可以选取一些具有代表性的创新创业案例，如某中职毕业生利用互联网平台开展会计代理服务创业成功的案例。教师引导学生分析该案例中的创新点、面临的挑战以及解决方案。学生们通过讨论，提出自己的见解和建议。在小组合作学习中，教师可以布置一个会计软件创新设计的任务。学生们分组合作，进行市场调研、需求分析、功能设计等。每个小组展示自己的设计成果，并接受其他小组的提问和评价。
（三）加强实践教学
会计是一门实践性很强的学科，加强实践教学对于培养学生的创新创业能力至关重要。学校可以建立校内实训基地，模拟真实的企业财务环境，让学生进行会计核算和财务管理实践。同时，与企业合作建立校外实习基地，让学生在实际工作中了解企业的需求和市场动态。
例如，学校可以建立会计模拟实训室，配备专业的会计软件和财务模拟道具。学生们在实训室中进行会计凭证填制、账簿登记、财务报表编制等实践操作。此外，学校与当地的企业合作，建立校外实习基地。学生们在企业实习期间，可以参与企业的财务管理工作，如成本核算、预算编制、财务分析等。比如，在一家制造企业实习的学生，参与了企业的成本控制项目。他们通过对生产流程的分析，提出了一些降低成本的建议，如优化原材料采购渠道、改进生产工艺等。这些实践经验不仅提高了学生的专业技能，还培养了他们的创新创业能力。
（四）开展创新创业活动
开展创新创业活动能为学生提供一个展示和锻炼创新创业能力的平台。可以举办创新创业讲座，邀请企业家、创业成功人士分享经验。成立创新创业社团，组织学生开展创业沙龙、项目路演等活动。还可以开展创新创业项目孵化，为有潜力的项目提供支持。
例如，学校定期举办创新创业讲座，邀请当地成功的企业家来校分享他们的创业历程和经验。学生们在讲座中可以了解到创业的艰辛与乐趣，学习到企业家的创新精神和管理理念。成立创新创业社团后，社团组织学生开展创业沙龙活动。学生们在沙龙中分享自己的创业想法，互相交流和启发。有学生提出了一个基于互联网的会计服务平台的创业想法，其他学生纷纷提出自己的建议和改进方案。学校还开展创新创业项目孵化活动，对有潜力的项目提供资金、场地、技术等方面的支持。
四、结语
综上所述，培养中职会计事务专业学生的创新创业能力是当前中职教育改革的重要任务之一。通过优化课程设置、改进教学方法、加强实践教学、开展创新创业活动等策略，可以有效地提高中职会计事务专业学生的创新创业能力，为社会培养更多具有创新创业能力的会计专业人才。
参考文献
[1]兰飞.会计专业学生创新创业能力培养探讨——基于实习实践视角[J].财政监督,2020(21):4.
[2]褚润贞.提高高职会计专业学生创新创业能力路径选择[J].淮南职业技术学院学报,2020,16(5):3.
