培养适应新一轮科技革命和产业变革需求的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才是新时代高职教育的神圣使命。要实现这一使命，高职院校必须将五育充分融合到人才培养方案的制定和课程体系构建过程中，做到“五育并举，融合育人”。
一、五育融合内涵与意义
“五育融合”是指在教育过程中，将德、智、体、美和劳五个方面融合发展的教育理念和实践方式。五育融合不是五育的简单拼凑整合，而是要实现五育之间的有机融合，使五育各有侧重，又相互关联、互为支撑，形成一个相互融合、相互转化的整体。具体来说，德育贯穿着“五育”的各个方面，智育提供智力支持，体育锻炼身体素质，美育塑造精神涵养，劳育发挥实践效能。通过把五个不同领域的教育目标交织融合，实现人全面且完整的发展。
五育融合的理念，可以有效推动教育改革，为教育理念和教学方法的创新提供方向，促进教育模式的转型升级。可以使学生充分发挥自身潜力，实现个人价值，促进个体发展。可以培养适应社会多元化需求的人才，增强人才的社会适应性，促进社会的发展和进步。在五育融合的过程中，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、五育融合下课程体系构建目标
构建五育融合的大数据与会计专业的课程体系，是全面发展高技术技能人才培养体系的核心。通过构建五育融合的课程体系，一是要改变原有的德、智、体、美、劳独立育人、自成体系的做法，打破不同课程的育人壁垒，使五育相互渗透、相互促进，实现全员全过程全方位的五育融合育人格局。二是通过五育融合的课程体系构建，促进学生在德、智、体、美、劳五个方面均衡发展，培养具有良好的道德品质、扎实的知识技能、健康的体魄、高雅的审美情趣和较强的劳动能力的综合型人才。三是通过整合五育资源，优化课程设置和教学方法，提高教学的针对性和实效性，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神、沟通能力和适应能力，提高人才培养质量。
三、课程体系构建的方法
五育融合背景下的大数据与会计专业课程体系构建秉承“德育增信、智育赋能、体育强体、美育润心、劳育促行”的理念，将五育融入课程体系中，做到“五育并举，融合育人”。
（一）课程规划与整合
1.根据各育在课程体系中的地位和目标，独立设置课程，突出培养侧重点。
德育方面，设置形势与政策、大学生安全教育、大学生心理健康教育、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、大学生职业发展与就业指导、创业基础、中共党史、龙江精神、等公共基础课程。
智育方面：设置外语、应用文写作等公共基础课和会计基础、经济法基础、企业财务会计、智能化成本核算与管理、管理会计实务、财务管理、会计信息系统应用、智慧化税费申报与管理、大数据技术在财务中的应用等专业技能课程。
体育方面，设置军事理论、军事技能训练、体育等课程。
美育方面，设置舞蹈鉴赏等美育限定性选修课。
劳育方面，设置有劳动课程。
2.对现有课程进行整合，将五育教育融入专业课程。
在德育方面，将职业道德、职业操守等内容融入专业课程，培养学生恪守独立、客观、公正的原则，谨记“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”，形成良好的职业素养。
智育方面，注重提升学生的专业知识和技能，思维能力、学习能力、创新能力，理解和运用能力，分析和解决问题能力等。
体育方面，通过课程实训、企业实践课程、岗位实习等活动，提高学专注力、细心与耐心，提高体能。
美育方面，培养学生正确的审美，会计凭证填制、账簿登记要求规范书写、字迹工整。会计凭证的装订要整齐美观，大数据财务分析结果仪表盘的设计要美观协调等。
劳育方面，课程实训、认识实习、企业实践课程和岗位实习等教学环节，要求学生维护好实训和工作环境，让学生在实际劳动中提升劳动观念和能力。
3.通过开展校园文化活动等，突出五育融合全面发展
在课程体系构建过程中，设置成长教育类活动，如体育竞赛、文艺竞赛、安全教育、爱国主义教育、社会实践、专业实践、专业技能竞赛、就业创业、入党启蒙教育、心理健康教育、劳动课程等活动，使学生通过校园活动，提升综合素质。
（二）教学方法手段创新
采运用现代信息技术，如虚拟现实、在线学习平台等，丰富教学资源和教学手段。采用多样化的教学方法，如项目式学习、情境教学、合作学习、探究式学习等学习方法，以激发学生的兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
（三）师资队伍建设
加强教师培训，定期组织教师参加五育融合相关的培训和研讨活动，提升教师的理念和能力。鼓励教师开展跨学科合作教学，共同设计和实施课程，提升教师的五育融合意识和教学能力。设立奖励机制，对在五育融合教学中表现突出的教师进行表彰和奖励。
（四）评价体系完善
构建多元化的评价体系，综合考虑学生在德、智、体、美、劳各方面的表现。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成长变化，全面、客观地评价学生的发展。自评、互评与师评相结合，鼓励学生自我评价和同学互评，促进学生的自我反思和相互学习。
（五）课程资源开发
整合校内资源，优化学校教学设施、图书馆、实验室等资源的配置，为五育融合课程提供支持。开发校本课程资源，丰富五育融合的课程内容。整合社会资源，引入优质的校外课程资源，拓宽学生的视野。
四、实施保障与效果预期
1.组织保障
大数据与会计专业在课程体系构建过程中，成立由企业专家和专任教师组成的工作小组，明确职责分工，确保各项工作有序推进。
2.制度保障
大数据与会计专业有健全的教学管理制度，如课程管理制度、教师培训制度、评价制度等。为课程体系的构建和实施提供了制度保障。
3.经费保障
为了使五育融合下大数据与会计专业的课程体系构建更加科学合理，学院设立有专项经费，用于课程开发、师资培训、资源整合等方面的支出。
五育融合是培养德、智、体、美、劳全面发展的时代新人的必然要求。通过构建五育融合的课程体系，可以提高学生的核心素养，实现学生的全面发展、整体发展与终身发展，从而提高人才培养质量。
参考文献：
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