“理实一体化”的教学模式，注重将理论联系实际，通过动手操作、动手体验等方式，使学生更好地了解和把握会计理论。该模式打破了以往教育中的理论联系实际的状况，突出了对学生动手能力、创新思维和实际问题的处理能力的训练，使其整体的专业素质得到了充分的提高。
一、发展中职会计专业“理实一体化”教学模式的意义
在中职学校开展“理实一体化”教学模式，对中职学校会计专业教育具有重要的现实意义。该模式与中职学校的模式设置相适应，突出了中职学校的就业指导思想，突出了中职学校毕业生的实际应用能力与专业素质。随着我国经济形势的不断发展，企业对会计专业人员的要求越来越高，要求其具备一定的实践技能和问题处理能力。“理实一体化”的教育模式，就是要通过仿真现实的工作情境，使学生在实际工作中进行，使之更加符合企业的需要。这种教学模式能有效地调动起学生的积极性。在传统的课堂上，教师多注重于理论知识的传授，很难与学生产生共鸣。而“理实一体化”教学模式通过实际操作使同学们在实际工作中提高了他们的学习热情。将理论和实践性的模式资源进行有机的结合，还能使学校能够更好地发挥自身的优势，从而达到更好的教育效果。只有这样，中职会计专业的学生才能真正为国家和地区的经济建设做出贡献，并得到更多的认同。
二、中职会计专业“理实一体化”教学模式的探索与实践
（一）更新教材与课程内容，强化理论与实践的融合
编写理实一体化的教材，传统的会计教材多以讲解理论为重点，缺少实际应用指导。所以，如何根据“理实一体化”的需要，编制一套适合的教科书是十分必要的。新的教科书要密切联系企业的会计工作，采用案例分析和实践训练相结合的方式，把理论和实践相结合。在教学过程中，要注重对原始凭证和财务报表等实物材料的演示，使学生对企业经营活动有一个全面的认识。根据会计从业人员的工作需要，对会计专业人员进行模块化的教学，并将其作为单独的实习模块进行教学。每一部分都有对应的理论知识与实际工作，通过分步、分层的教学布置，让同学们在学习的同时，逐渐地对整个会计工作的整个过程有一个清晰的认识。在教学过程中，也要对教学内容进行适时的调整，使之能够体现出当前的会计状况以及相关的法律和政策。
（二）构建理实一体化教学环境，提升实践教学水平
构建理实一体化教学环境，是实施“理实一体化”的关键所在。这个环境应该有完备的会计教学软件及软硬件设备，例如：会计电算化系统，企业沙盘，多媒体教学设备等。在课堂布置方面，要突破“讲坛+书桌”的传统格局，采取开放式、互动的布置形式，以便于教师和学生的沟通和协作。在课堂教学中，必须建立特殊的训练场地，以便学生们进行实践练习。引进企业现实案例，使学生对企业的会计工作有一个全面的认识，在中职教育中要多采用现实生活的实例来进行教学。通过与企业的协作，获得实际的会计信息，并将这些信息整合在模式中。通过案例分析和角色扮演，使同学在实践中感受到会计工作的复杂与多元化，并培养其分析问题的技巧。强化校内外实习基地的建设，与企业等机构开展联合办学，共建校外实习基地。通过与企业的协作，为学生们创造更多的实践和工作。还可以通过聘请企业方面的专业人士到学院进行教学或举办专题讲座，为学生提供先进的会计理论与方法。同时，充分发挥校内实习基地的优势，积极开展各类会计比赛、实习等工作，增强学生自身的能力与竞争能力。
（三）改革教学方法与手段，提高教学效果
在“理实一体化”的教学模式中，学校要通过使用PPT、视频、动画等多种多媒体技术，把一些比较抽象的会计理论变得形象，以便于同学们对其进行了解和掌握。采用启发式与研讨式教学法，提高学生的积极性，提高教师与学生的沟通、交互。在教学过程中，教师可以通过提问、指导和讨论等方法，使同学们能主动地参加到课堂的讨论中来。在探讨与交流中，让同学们加深对会计理论的认识，增强其思考与表述的水平。项目导向和任务驱动教学是一种以实践任务为驱动、以项目完成为目标的教学方法。在会计教学中，教师可以根据企业实际会计工作的需要，设计一系列具有挑战性的实践任务和项目。通过分组合作、角色扮演等方式，让学生在完成任务的过程中逐步掌握会计业务的全流程。这种教学方法不仅能够提高学生的实践能力，还能够培养他们的团队合作精神和创新能力。
（四）加强师资队伍建设，提升教师专业素养
为了提升教师的专业素养和实践能力，中职学校应鼓励教师参加企业实践活动。通过挂职锻炼，参加企业项目，让老师们更加深刻地认识到企业对会计工作的现实状况和需要，从而为教育工作的开展提供强有力的支撑。在课堂上，可以把自己的实习经历与课堂教学相结合，从而提高课堂的实用性和针对性。引进双师型教师，中职学校要大力引入双师型师资，以提高其教学质量。这样，老师就能给学生提供更为全面和深入的指导与协助，使其迅速发展。而通过与企业的联合办学，聘请企业的专业技术人员到学校进行教学和讲学，提高师资的综合素质。强化师资队伍的培养，以持续提高中职学校师资素质与教育水平。通过开展各种形式的培训活动，参加学术交流活动，提高自身的知识水平。在此过程中，教师还可以与同行进行交流，交流经验，提高自身的教育技能。中职会计专业“理实一体化”教学模式的发展需要多方面的努力和支持。加强师资队伍建设，我们可以不断提升中职会计教育的质量和水平，为社会培养更多高素质、高技能的会计专业人才。
三、结语
总而言之，中职会计专业“理实一体化”教学模式的探索与实践是一项具有重要意义的工作。实践证明，该模式对促进教育教学的发展，促进教育教学改革具有重要意义。在今后的工作中，要进一步加强对该模式的研究与探索，并对其每一个步骤进行改进与优化，从而为学生提供更多适应于市场需要的高质量的会计专业人才。
参考文献
[1]陈沁平.理实一体化教学模式在中职教育会计教学中的应用探讨[J].营销界,2023,(12):134-136.
[2]常海培.理实一体化教学在中职教育会计教学中的有效应用[J].营销界,2023,(21):113-115.
