随着新课程改革的不断深入，现代先进教学理念逐渐被人们深刻认知。在高中数学教学中，“应试第一”的教学理念已经被摒弃，数学教师在不断探索和尝试创新教学模式和教学方法，以最大限度满足现代教育的发展要求。翻转课堂是一种创新型教学模式，丰富了高中数学教学形式，在体现学生课堂主体地位的基础上能够有效利用优质教学资源，在提升数学教学效果和教学质量方面发挥着重要的作用。
1翻转课堂教学的含义
翻转课堂的主要教学目的是通过视频的方式，让学生们能够对课程进行复习，弥补学生们课堂学习中的不足之处。而通过对翻转课堂教学模式的运用，能够对传统数学课堂教学模式进行创新，并且翻转课堂的传播媒介和内容展示形式也更加丰富，让高中学生们能够在数学课堂的学习过程中，对数学知识内容进行掌握与理解。也可以在课后，通过学习平台共享的数学教学视频内容对教学知识内容进行复习与巩固。而且，在课堂教学开始前，数学教师也可以将教学课件通过学习平台进行分享，让学生们通过对课件的下载，对数学知识内容进行预习，为学生们课堂学习奠定了良好的基础。让学生们在课堂中，能够与教师共同对知识内容进行交流互动，在提高数学教学效率的同时，增进了数学教师和学生的良好关系。
2翻转课堂的优势分析
高中数学教育的发展并不是一成不变的，需要紧随时代的发展变化而变化，最大限度满足社会对人才培养的需求，这就需要广大的数学教育工作者们不断努力，探索和创新教学模式和教学方法。随着新课程改革的不断深入，素质教育逐渐深入人心，教育的观念也逐渐转变，不再单纯地看重考试成绩，而是更加注重学生综合能力和综合素质的培养，充分体现了“以学生为本”的教学理念，将学生真正置于教学的主体地位。在翻转课堂教学中，教师可以充分运用各种优质教学资源，并利用网络技术、信息技术和学生进行交流和沟通，为学生答疑解惑，真正巩固教学成果，拉近教师和学生之间、学生与学生之间的距离，增强相互间的互动性和融合性。另外，翻转课堂教学模式还可以满足学生个性化的学习需求，学生可以依据自身的学习情况，有针对性地选择学习内容和学习速度，最大限度提升学生的学习质量和学习效果，实现综合能力的提高。
3翻转课堂模式的有效应用
3.1充分凸显学生主体性
在高中数学平日的教学中，教师应及时摆脱落后的教法，积极引进翻转课堂，充分彰显学生主体性，围绕学生展开教学，并留给学生充裕的学习探究空间。这样师生便均可以充分体会到运用翻转课堂的重大价值。譬如，在高中时期的数学教学中，有关的几何知识属于重难点内容。倘若仅仅一味地基于实物模型，来讲解解释知识，则学生将很难理解许多知识。然而，基于翻转课堂这样的教学模式，则学生便能够自主动手设计有关图形，并灵活运用网络自带的优势，通过3D技术基础下的几何图形基础功能，来很方便地不断转换、使用图形，进而展示出类型丰富的几何结构，以形成不一样的效果。在整个自主操作环节，学生也会不断深入学习知识，进一步增强自学能力。
3.2借助多媒体营造教学情境
在数学翻转课堂基础模式下，还应多应用多媒体技术，来具体化抽象难懂的数学知识，激起学生的浓厚兴趣及主动性，进一步优化整体上的教学效果。例如，在讲解“直线与双曲线的位置关系”时，便可以通过动态视频，播放给学生观看直线、双曲线各自的变化特征，引导学生从教学情境中更好地理解有关知识。但是，许多教师在具体应用多媒体时，却并未充分发挥多媒体应有的优势。在课件制作中，一般都是呆板地堆积拼凑数学知识，无法实现预期效果。所以在实际应用中，数学教师应从学生特点出发，着重讲解重难点，以利用好微课。同时，老师还应增强应用多媒体设备的综合能力，在实施数学教学中，注意从易到难，引导学生深化学习知识，并获得启发、提高。同时教师还可向网络平台，下发一定的课件、资料，促使学生得以自由按自己的需要下载，并反复观看重难点部分，以增强应用效果。这样便可构建一定的情景，引导学生从学习平台上，及时提高学习效果，达到提高翻转课堂整体效率、改善教学实施效果的目的。
3.3增进互动和调整心态
在翻转课堂上，应按教学内容，来统一规划教学流程，以保证顺利开展教学。就教学实践经验不甚丰富的教师来说，在教学开始前所做的准备，往往会直接影响实际的教学效果。就该模式下的设计及种类选用，还可借鉴参考同行拥有丰富经验的优秀教师，并常常与同事一起沟通探讨，及时找出亮点。在实用性教学环节的收集整理中，基于模仿他人的条件下，逐步熟练掌握运用该模式的技巧。这么一来，方才可充分满足学生丰富多样化的要求，进而促进数学教学得以提高教学质量，并挖掘出价值更大的课本内容。同时，教师还需要尽量制作出趣味性的课件，以吸引学生生集中注意学习，调动学生的兴趣爱好。此外，还可以考虑灵活调整实际实施教学的角度及手段，迫使学生专注学习过程。
4结束语
高中数学教师在对翻转课堂教学进行应用时，要注重对翻转课堂教学课件的设计，发挥出翻转课堂教学模式的优势，通过课前预习为学生们的学习奠定基础，并在翻转课堂教学中，对学生兴趣进行激发，提高学生们的学习效率，引导学生们进行高效的课后复习与巩固。
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