当前，信息技术迅猛发展，对传统的教育理念和教学模式产生了巨大的冲击，也为教育现代化的实现提供了技术支撑。但对于信息技术的理解，很多人认为是像PPT、几何画板、互联网、视频教学、投影、摄像机等软件或设备的运用。上好一节信息技术与初中数学学科有效整合的课，就是把计算机软件与硬件熟练的顺畅的把内容展示给学生就可以了。这种认知是旧的信息技术，是传统的信息技术，但在目前物联网、移动互联网、大数据、云计算等广泛应用的时代，我们需要的是新一代的信息技术，需要一种建立在传统信息技术的上且具有更强大更适合当前教学的新一代信息技术。
一、什么是新一代的信息技术
新一代信息技术主要的是指信息技术的整体平台和产业的代际变迁。我们在课堂教学上应用的新的信息技术主要指计算机技术、通信网络、新型平板显示及云计算等与课堂教学的优化整合。
二、新一代信息技术在初中数学课堂教学应用中包含的具体内容
1、数学课堂教学中传统计算技术的应用
数学学科是最能整合计算技术的学科。它能高质量、高效率、高智能地处理图形、图像、声音、语音、动画、视频，然后通过是投影仪、课件、教学视频等展现在课堂教学上。例如我们常用的PPT课件的展示教学；用“几何画板”动态的展示函数的图象、圆锥曲线、简单几何体；用教学视频或微课视频进行课堂的自主学习等等，这一系列的课堂教学方式，都在可以看成是传统计算机技术的一个教学应用。传统的计算机技术应用是新一代信息技术的重要基础。
2、数学课堂教学中新型通信网络的应用
新一代信息技术发展的当下，学校课堂教学手段中出现了重大的变化。现在，移动通信及物联网技术的普及，特别是受互联网、移动通讯等新技术、新应用的推动，很快地把互联网与移动通信技术、移动互联网、物联网有机的结合起来，形成以计算机、移动终端、智能教学设备、云教学平台等有机整合，形成全新的课堂教学新模式。例如数学课常用的反转课堂、智慧课堂等教学新模式。初中数学课堂教学，作为抽象形的学科，更是需要这些新技术，学生在学习数学时变得不再是枯燥无味、抽象难理解的情况了。
3、数学课堂教学中新型平板显示的应用
将平板显示引入课堂教学中，对于教师而言，使教师走下三尺讲台，摆脱了键盘和鼠标的束缚，只需对教室大型平板电脑或手持平板电脑，在屏幕上用手指触摸操作即可。这样，教师可以手持平板自由地在教室中行走，能够更加方便地观察学生的学习状态，能够近距离地与学生随时交流，对学习效果进行及进的反馈。对于学生而言，可以为学生营造生动活泼的教学情境，快速吸引学生的注意力，发挥其强大的交互功能，将学生置于“学中乐”“乐中学”的新型课堂教学模式中，让学生更具创新力与自主学习的能力。这种新型的教学与学习方式，是传统的信息技术所不能支持了，只有运用新一代信息技术，才能让数学教学情景与学习情景更具活力。
4、数学课堂教学中云计算的应用
云计算在课堂教学中的应用的好处是，用户所需的应用程序并不需要运行在用户的个人电脑、手机等终端设备上。为此，教师可以在云端直接进行上课、备课、布置作业、批改作业、监察学生的学习情况、与学生进行在线交流等；学生可以在课堂上实时完成课堂练习并及时得到反馈、可能利用手机或平板安装相关云教学平台的APP进行自主学习、完成作业和向老师或同学提出问题等等。为教师与学生提供了极大的教学与学习上的便利，真正的实现了随时随地学习。
三、新一代信息技术与初中数学教学整合的应用
整合是一种和谐，新一代信息技术与教学有效整合就是要根据一定的课程学习内容，利用多媒体集成工具、云教学平台、新型平板显示、网页开发工具将课程学习内容以多媒体、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源，达到1+1大于2的效果。一节初中数学课，无论时课前、课堂与课后，都可以完美的与新一代的信息技术进行整合，从而来提高学习效率与教学效率，更重要的是产生了更高的教学效果。这也是新一代信息技术的强大之处。
例如课前老师可以向学生推送明天的课的预习微课与课前练习；激趣的互联网数学资源即时展示给学生，引起学生对本节课的学习兴趣。
例如新课导入时，在学习“数据收集与处理”一课中，课本要求在10分钟内，在某一路口通过的各种机动车数量，并制作统计表。通过了微课动画及动态的PPT课件，向学生展示了一个情景整合的过程。这样学生们就能非常直观地看到一辆摩托车、一辆汽车、一辆公共汽车和一辆卡车穿过十字路口。学生对这种数据收集的现实性容易立生浓厚的兴趣，并容易投入学习。随着学生的兴趣被调动，在学习的过程中，学生对知识的理解就更加彻底了。
例如在新课讲授时，运用几何图形、立体图形的直观生动的展示；微课的切入，让学生对本节课的知识点进行自主的学习
例如学生课堂练习的即时投屏对比反馈以及利用云平台和平板电脑把学生的练习课堂情况在云端进行智能的统计分析，马上就可以得出学生对各个知识点的掌握情况。
例如课后可以布置网络作业，学生可以回家利用手机登录云平台的APP上进行数学作业，把解题过程通过拍照上传，老师可以马上进行批改或点评等等。
对于初中数学课堂教学中的新一代信息技术，对它的研究与实施不仅是提高了教师的工作效率，还提高了初中数学课堂的教学效率、学习效率，提高了学生学习数学的兴趣。这将对教师的数学教学方式与方法发生革命性的变化，对教师实施创新型的数学课堂教学模式，对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
参考文献：
[1]刘晓霞.初中数学课堂教学中平板电脑运用分析[J] .中国教育技术装备，2017，（13）：124-126.
[2]王玉印，徐晓霞.数字化教学资源与初中数学学科的整合研究[J] .中国信息技术教育2018，（6）：53-55.
